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以虚拟情境赋能高中历史教学:理论、实践与展望
一、引言
1.1研究背景与动因
在当今全球化与信息化飞速发展的时代,教育改革不断推进,旨在培养具有创新思维、批判性思维以及综合素养的人才。高中历史教育作为基础教育的重要组成部分,承担着培养学生历史思维、人文素养和价值观的重任。传统高中历史教学模式虽在知识传授方面发挥了一定作用,但随着时代发展,其局限性愈发明显,亟待新的教学理念与方法来改进和完善。
传统高中历史教学以教师讲授为主,侧重于知识灌输,学生被动接受,缺乏主动思考与探究机会。在这种模式下,教师是课堂主导,学生参与度低,积极性和创造性被抑制。例如,在历史课堂上,教师往往按照教材章节顺序,逐字
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