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Unit10第3课时教学设计

一、教学目标

(一)语言目标

1.语音:操练辅音字母组合gr在单词中的发音。

2.词汇:巩固PartB部分的单词；能读懂E部分的单饲friend。

3.句型:熟练运用“He/Shehas...”描述他人的身体部位。

(二)应用目标

1.能操练辅音字母组合gr在单词中的发音。

2.能初步运用本单元的单词和重点句型描述他人的身体部位及特征和做某事的能力。

二、教学重、难点

1.重点:能综合运用本单元的单词和重点句型描述他人的身体部位及特征。

2.难点:

①会将形容词long,short,big,small灵活运用在句型中，对人物或动物的身体部位及特征进行描述。

②学生在运用句型时要注意区别“Ihave...”与“He/Shehas...”。

三、教学准备

单词卡片、图片、关于动物的图片、教学音频等（教师可在优教平台直接下载使用）。学生提前准备好一个动物玩具。

四、教学过程

Step1热身/复习(Warm-up/Revision)

1.Greetings.

2.Let’srhyme.（本课G部分）

3.Playaguessinggame:Ihaveagoodfriend.Whoishe/she?

教师用课件先出示如图（一）的图片，图片下面写有提示句子:Ihaveagoodfriend.Hehasbigears.Soheis...

图（一）图（二）

S1:Ihaveagoodfriend.Hehasbigears.Soheisarabbit.

S2:Ihaveagoodfriend.Hehasbigears.Soheisanelephant.

S3:...

教师出示图（二），揭晓答案。

T:Ihaveagoodfriend.Hehasbigears.Soheisadog.

Step2读读写写（Let’sReadandWrite)

1.感知短文:教师播放教学光碟(或音频)一遍。

2.X物展示，并提问

3.阅读短文并完成表格:Anne,Amy和Tom的三位好朋友分别是谁？他们身体部位的特征是什么？他们会做什么？

Whoishe/she?

He/Shehas

He/Shecan

Anne’sfriend

apuppet

twolonglegsandtwobigfeet

walkandjump

Amy’sfriend

Tom’sfriend

4.短文默读与问题解析。

①分析题目意思，默读短文，并完成相应练习。

②题目解析，核对答案。

5.课文复述:学生尝试用自己的话来描述一位自己的好朋友，可以是人物或者动物。让大家来猜一猜。

（提示:能说几句就说几句，鼓励学生多说，句型不限，教师可以多引导学生，用不同的句型来表达。）

Step3歌谣演练（Let’sChant）

1.复习字母。

找朋友游戏:教师出示两三个字母和几个含有相关字母发音的单词，学生读一读字母的发音和单词的发音，找一找哪些字母和哪些单词是好朋友。

2.儿歌新授。

(1)教师先将歌谣朗读一遍。

(2)教师将歌谣中含有字母组合gr的单词板书在黑板上，朗读两遍。

(3)学生感知字母组合gr的发音，教师进行总结。

(4)学生尝试拼读green,grass,grow,ground。

回顾还有哪些单词含有字母组合gr的发音，如grade,grandparent,grey,grape,great。

(5)教师与学生一起朗读歌谣，可变换朗读的节奏，时快时慢，摇滚轻柔互换，增强朗读的趣味性。

(6)学生分组竞赛朗读。

Step4趣味活动（Let’sHaveFun）

游戏:多变的句子

教师将全班分为四大组，一个大组规定写一种单词。如第一大组写动物名称，第二大组写数字，第三大组写形容词，第四大组写身体部位单词。

请每组的第一位同学说出自己写的单词。如:第一组的第一位同学S1:Rabbit,第二组的第一位同学S2:four,第三组的第一位同学S3:big,第四组的第—位同学S4:leg。其余全体同学说Therabbithasfourbiglegs.

此游戏充满趣味性，不同的单词可搭配成多变的句子，学生在不知不觉中反复操练了句型。

Step5拓展环节

教师出示一些违反自然生长规律的动物和正常动物的对比图，比如说四只脚的鸭子、六条腿的牛、两个头的猪等。请同学们边对比边