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历史线索
线索一中国近代思想解放与文化交流近代以来，中国人民为挽救民族危亡，从“师夷之长技以制夷”到“中体西用”，从君主立宪到民主共和，从民主与科学到马克思主义，推动了中国近代化的步伐。同时，中华文化也向世界传播，有力地推动了世界文化的繁荣
线索二近现代中国重大理论成果孙中山提出新三民主义，第一次国共合作正式形成;马克思主义广泛传播并诞生了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想，并引领中国革命和社会主义建设不断走向胜利
线索三近现代中国的教育科技文化近代教育改革促进了中国新式教育的发展。中华人民共和国成立以来中国的科技取得了重大突破，在某些领域达到了国际先进水平。文学艺术在“双百”方针的指导下，呈现出繁荣发展的局面。新中国成立以来形成了完整的国民教育体系，新时期，“科教兴国”战略成为共识;;一、近代的思想解放与文化交流
1.近代中国的思想解放潮流;一、近代的思想解放与文化交流
1.近代中国的思想解放潮流;;知识拓展正确评价“中体西用
1.根本目的在于维护封建的君主专制制度和纲常名教。
2.洋务派推行的以“自强”“求富”为目标的新政，冲击了“重农抑商”的传统观念，对中国的工业近代化、国防和军队近代化、教育近代化及外交近代化起了一定的推动作用。
3.“中体西用”反映了资本主义生产方式和思想观念对相对落后国家和地区旧制度、旧思想的冲击，是西方工业文明在世界范围内扩展的具体表现。
4.“中体西用”反映了当时中国人对西方文明既欣赏又排斥的矛盾心态，但它毕竟承认了西学之长，客观上使中国人的价值观由“传统向“现代”转变。;一、近代的思想解放与文化交流
1.近代中国的思想解放潮流;一、近代的思想解放与文化交流
1.近代中国的思想解放潮流;从“民主科学”到“以俄为师”’--新文化运动;;一、近代的思想解放与文化交流
2.思想解放潮流的特征;一、近代的思想解放与文化交流
2.思想解放潮流的特征;;;;;;;;;;二、马克思主义中国化理论成果
1.毛泽东思想;二、马克???主义中国化理论成果
1.毛泽东思想;二、马克思主义中国化理论成果
2.中国特色社会主义理论体系;;;;(2022·山东)阅读材料,回答问题:李超的“新生”
李超，广西梧州人，先求学于梧州、广州等地，后就读于北京女子高等师范学校。李超的家庭不支持她求学，因而她生活困难，患肺炎后，无钱治疗，1919年8月病亡。李超死后，其家庭置之不理，指责她“至死不悔,死有余辜。11月，北京教育界召开追悼大会，有1000多人参加胡适、陈独秀、梁漱溟等现场作了演说。1920年，杭州女子师范在省女师操场举行了李超追悼会，“各界人士莅会者不下万人，挽歌诗联四五百轴
李超的一生,没有什么轰轰烈烈的事迹。……我们研究他的一生,至少可以引起这些问题:一、家长族长的专制。二、女子教育问题。……三、女子承袭财产的权利。……四、有女不为有后的问题。——胡适《李超传》(《晨报》1919年12月1日、3日)
涵养与发挥情感是积极的道路。北京的妇女不来吊一吊李女士,却华装丽服坐汽车去满街跑,许多妇女并不要求妇女解放,这都是麻木。麻木就是处于情感的反面。他自己既不要求,你便怎样指点问题,乃至把解决问题的道路都告诉他,他只是不理会!
——梁漱溟《李超女士追悼会之演说词》(《晨报》1919年12月22日)
对于李超女士底事件,我们可以看出社会制度上两大缺点:一是男系制，一是遗产制。……李女士之死，我们可以说:不是个人问题，是社会问题，是社会底重大问题。
——(陈)独秀《男系制与遗产制》(《新青年》1920年1月1日)
作为历史的观察者，概括说明李超之死为何会引发广泛的社会关注，并谈谈“李超们”新生的出路在哪里。;知识
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