高考全国卷文言文阅读命题特点及备考建议.pptxVIP

近几年高考语文全国卷文言文阅读

命题特点及备考提议

临夏回民中学马小玲

年9月18日;年份;从近几年高考试题中，我们能够看出，文言文考查特点：

1.设题保持稳定态势，以客观题和主观题形式进行考查。共4题。普通考查断句、文化常识、内容概括和翻译。

2.体裁看，仍以历史传记为主。选材稳定，均为《二十四史》中人物传记作品，有较强故事性，文字较为浅显。选文篇幅不长，600字左右。

3、内容看，传记类文言文以刻画正面形象为主，主要叙述其生平简历和突出事迹，重在表现他们为官清廉、淡泊名利、关爱百姓、孝敬父母、聪明机智、针砭时弊、弘扬正气等优异品质，传递社会正能量，含有正面教育意义。

4、从行文脉络看，传记类文言文写人叙事有序可言。普通遵照次序为：开篇介绍传主姓名字号、籍贯族望、家境师学等基本信息。正文记载生平事迹，大多由含有经典性生活片段组成，这些材料主要以时间为线索贯通一直，以任职与官衔为行文标志，结尾交代传主官位所至、朝野名望、人生结局、卒年赐谥等。

5、内容概括、文言翻译仍是考查频率最高知识点。文言文翻译中重点实词翻译、特殊句式翻译是高频考点。;

针对高考语文全国卷文言文阅读考查实际，总结规律，研究方法，高三文言文阅读复习策略能够愈加有效。

高考文言文阅读复习备考几点提议：

;一、文言文复习不能脱离书本，我们需要回归书本，扎实基础。

;二、;三、?认真分析研究近几年高考全国卷文言试题，探寻文言文出题特点及规律;(二)高考语文设题特点文言文试题分为两种类型：选择题(3道共9分)和主观翻译题(2道共10分)，其中三道选择题测试角度也较固定，分别是断句选择、文化常识、信息筛选。;1.断句

该类题型普通从选文中截取一段文字，去掉标点，普通设置6到8处停顿，难度不是很大。

文言断句需要学生掌握一定古代汉语知识，古代文化知识，同时还要求学生对这些知识融会贯通、灵活利用。近年来，作为考查学生文言综合能力文言断句题已成为高考命题一个必考点。

给文言文断句，普通是由大到小，由易到难，点面结合，句句突破。在断句之前，要认真通读全文，把轻易断开句子先断开，再依次缩小断句范围。对于疑难句子，要联络上下文文意，抓住关键词，仔细推敲，切不可顾前不顾后，粗心大意。

断句时，应注意文章体裁、语言格调、句意完整性标点使用要合乎当代汉语标点使用规范，还应重复诵读，增强语感。;2、文化常识题高考考试纲领增加了中国古代文化常识考评内容，意在引导学生掌握必备文史知识，了解传统文化精华神韵和价值理念，提升学生文化素养。而中国古代文化博大精深，内涵丰富，包括到古代天文历法、官职称谓、古代地理、教育礼仪、节日风俗、衣饰饮食等很多知识，对于这些庞杂古代文化常识，要求学生细致、系统地了解并掌握确实需要时间。

（1）准确掌握课内出现文化常识是解答这类题基础。对古代史书中出现官职、制度、礼仪、科举等知识，要有相对全方面了解和把握，不停积累古代文化常识。常读课下注释，熟悉书本上文化常识。

（2）经过平时阅读积累课外文化常识。

（3）关注各地高考模拟试题，积累更多文化常识，并检验自己掌握文化常识准确性。

;3．概括分析题

纵观近十年高考文言题，概括和分析题多数为“选非”型，题干多表述为“以下对原文相关内容概括和分析，不正确一项是”，考查重点为概括和分析。

四个选项内容设置普通遵照原文中先后次序，而拼合起来往往成为很好全文梗概。利用好该题选项也可用来印证、补充、丰富阅读时了解。这种题错误选项设置经常是“正误相杂”，以到达以假乱真效果，即在大致框架正确前提下夹杂一两处错误表述形成干扰。

所以解答此题时我们需要引导学生利用“题文对照”策略，也就是将每个选项还原到文中去，找到对应区域。每一个内容都应该找到其信息源头，尤其要重视细节之处仔细对比，看有没有曲解文意。;解答该题最忌讳就是“题文分离”，只凭阅读时形成含糊感觉草率确定答案，这么做题往往是错。

重视引导学生了解文意：抓住人、时、地、事四要素，搞清楚哪些人做了哪些事，对谁做，什么时间、什么情况下做，人物之间是什么关系等等。通常选项中错误都出在这四要素混同上，我们一定要仔细分析。

;4．句子翻译要求翻译句子文言现象较为集中，包括实词了解、虚词意义与使用方法、句式及词类活用、古今异义、通假现象等。

;其次要注意规范翻译训练。

“直译为主，意译为辅”;同学们做阅读题，总是轻阅读，重做???。其实，文言文阅读也是阅读，与当代文一样，也需要整体阅读，把握大意。;1、诵读以培养语感。

文言文备考，经常陷入纯技术训练泥潭……学生做题技巧熟练了，但文言语感却不见增