第五单元　环球之旅（二）—欧洲与大洋洲——剪羊毛　教学设计　2023—2024学年人教版初中音乐七年级下册.docxVIP

第五单元环球之旅（二）—欧洲与大洋洲——剪羊毛教学设计2023—2024学年人教版初中音乐七年级下册

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设计意图

同学们，今天我们要一起踏上音乐的环球之旅，深入探索欧洲与大洋洲的奇妙音乐世界。在这个“剪羊毛”的课题中，我们将以轻松愉快的氛围，通过聆听、演唱、体验等方式，感受不同地域的音乐风格，激发你们对音乐的热爱和探索欲望。让我们一起在音乐的海洋中畅游，感受世界的多样性吧！??????

核心素养目标

1.培养学生对世界多元音乐文化的理解和尊重。

2.提升学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。

3.增强学生的音乐实践能力，通过参与音乐活动，体验音乐带来的乐趣。

4.培养学生的合作意识和团队精神，在集体活动中共同创造音乐。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在此之前已经接触过一些基本的音乐知识，如音符、节奏、旋律等。他们对音乐有一定的兴趣，但可能对世界不同地区的音乐风格了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对音乐有着天然的喜爱。他们的音乐鉴赏能力正在形成中，具备一定的音乐感知能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉体验音乐，而另一部分学生可能更偏好通过视觉和身体动作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解不同地域音乐风格时可能会遇到文化差异带来的理解障碍。此外，对于一些复杂的节奏和旋律，学生可能需要更多的时间和练习来掌握。在合作学习时，如何有效沟通和协调也是学生可能面临的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有人教版初中音乐七年级下册教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与欧洲和大洋洲音乐相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互动交流；在讲台上摆放多媒体设备，确保教学资源展示顺畅。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们知道吗？音乐是没有国界的，它能够跨越时空，将不同地域的人们连接在一起。今天，我们就来开启一段音乐的环球之旅，探索欧洲与大洋洲的音乐魅力。（微笑）

2.回顾旧知：在上一节课中，我们学习了音乐的基本要素，比如节奏、旋律、和声等。今天，我们将这些知识运用到对欧洲和大洋洲音乐的欣赏中。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：首先，我们来了解一下欧洲和大洋洲的地理和文化背景，这有助于我们更好地理解他们的音乐风格。欧洲以其丰富的历史和多元文化著称，而大洋洲则以其独特的土著文化和海洋风情闻名。

2.举例说明：接下来，我会播放一些代表性的欧洲和大洋洲音乐片段，让大家直观地感受他们的音乐特色。比如，我们可以先听一首经典的欧洲民谣，再欣赏一段大洋洲的土著音乐。

3.互动探究：听完音乐后，我会提出一些问题，引导大家讨论和思考。比如，我们可以讨论这些音乐的特点，以及它们与欧洲和大洋洲的文化背景有何关联。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：同学们，现在请你们分成小组，尝试自己创作一段简短的旋律，可以是欧洲风格，也可以是大洋洲风格。在创作过程中，要运用我们刚刚学到的音乐知识。

2.教师指导：在学生创作过程中，我会巡回指导，帮助他们解决遇到的问题，并提供一些建议。

四、总结与拓展（约10分钟）

1.总结：通过本节课的学习，我们了解了欧洲和大洋洲的音乐特色，也学会了如何欣赏和创作音乐。希望大家在今后的学习中，能够继续探索世界各地的音乐文化。

2.拓展：为了进一步拓展学生的音乐视野，我推荐大家课后观看一些关于世界音乐的纪录片，或者参加学校组织的音乐交流活动。

五、课后作业

1.请同学们课后收集一首自己喜欢的欧洲或大洋洲音乐，并尝试分析其音乐特点和文化内涵。

2.请每位同学准备一段简短的演讲，介绍自己最喜欢的音乐风格，并分享对音乐的理解。

在整个教学过程中，我将注重培养学生的音乐素养，激发他们对音乐的热爱，并鼓励他们积极参与音乐创作和实践活动。同时，我也将关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和支持。希望通过本节课的学习，每位同学都能在音乐的世界里找到自己的位置，享受音乐的快乐。??????

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**音乐文化认知提升**：通过本节课的学习，学生能够对欧洲和大洋洲的音乐文化有更深入的了解，认识到不同地域的音乐风格与当地文化紧密相连，从而增强了对世界多元音乐文化的理解和尊重。

2.**音乐鉴赏能力增强**：学生在聆听和分析音乐的过程中，学会了如何从旋律、节奏、和声等方面鉴赏音乐，提高了音乐鉴赏能力。

3.**音乐实践能力提高**：通过小组合作创作旋律的练习，学生将理论知识应用于实践，提高了