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《钢铁是这样炼成的》说课稿

《钢铁是这样炼成的》说课稿：各位老师，大家好!今天我说课的题目是《钢铁是怎样炼成的》;新课程理念下的教学，要求注重学生的情感体验，一、教学理念;二、教材分;(一)、教材地位：;本节课是人教版七年级下册第六课《为坚强喝彩》的第;知识目标：通过小组探究得出磨砺坚强意志的方法和途;能力目标：在小组活动中运用磨砺坚强的方法，完善自;情感态度价值观目标：树立选择坚强，磨炼意志的信念

各位老师，大家好!今天我说课的题目是《钢铁是怎样炼成的》。以下我将从教学理念、教材分、学情分、教学方法、教学内容及过程等几个方面谈谈我对本节课的设计思路。

一、教学理念

新课程理念下的教学，要求注重学生的情感体验，以学生为主体，教师为主导，在关注学生学习结果的同时，更要关注学生的学习过程和方法。在教学过程中将对其能力和情感态度价值观的培养贯穿于整个知识目标的学习过程中，实现三位目标的有效整合。

二、教材分

(一)、教材地位：

本节课是人教版七年级下册第六课《为坚强喝彩》的第二框，是前一课《让我们选择坚强》的逻辑发展，是对学生进行意志教育的一课。本课内容承上是培养自尊、自立、自信、自强的前提和保障，同时启下，为以后的学习做了有力的思想准备。因此在整册教材中处于核心地位，起到了提升和点睛的作用。

(二)、教学目标：根据《学科课程标准》、教学内容以及学生的实际，我确立了如下教学目标：

知识目标：通过小组探究得出磨砺坚强意志的方法和途径。

能力目标：在小组活动中运用磨砺坚强的方法，完善自我。

情感态度价值观目标：树立选择坚强，磨炼意志的信念。

(三)、教学重点：根据教材内容及学生的实际情况，确定本节课的重点是“掌握磨炼意志的方法”。

(四)、教学难点：由于大多数学生意志力比较薄弱，所以“运用磨炼坚强意志的方法，初步培养自己的良好意志品质”，是本节课的难点。

三、学情分

学生主要面临两大问题：

首先，由于家长的关爱甚至是溺爱，以及学校社会忽视对学生进行意志教育，造成了学生的意志力薄弱。

其次，学生对坚强意志品质的认识还有偏差，存在着“有没有坚强意志品质无所谓，照样生活”的错误认识。初中阶段是学生身心发展的关键时期，让学生懂得磨砺坚强意志的方法，有利于其健康成长。

四、教学方法

本学期，学校推行高效课堂教学，向40分钟要质量，为了体现学生是学习的主体，同时充分发挥教学媒体的优势，我采用以下教学方法。

(一)教法：借助多媒体资源，通过情境教学法、讨论法等多种教学方法，为学生创设自主、合作、探究的学习氛围。

(二)学法：以教师的引导和学生的广泛参与为主，充分运用学案导学，结合自主学习法、情感体验法、合作探究法等学法实现三维目标。

五、教学过程

(一)创设情境，导入。

学生观看《钢铁是怎样炼成的》视频，其序幕中有“人，最宝贵的是生命源??”一段名言的朗诵。引出“钢铁是怎样炼成的”课题。

【设计意图】：观看视频，师生互动，创色教学情景，点明主题，激发学生学习欲望，有利于教学有效展开，发挥了多媒体课件辅助教学的作用。

(二)展示目标及重难点。大屏幕出示学习目标，学生阅读，明确本节课要求。

(这两个环节环节共5分钟)

(三)新课教学。

1、在明确了教学目标的前提下，首先进行自主学习环节。(5分钟)

【设计意图】：让学生带目标的去预习课文，实现了学生学习方式的转变，有助于自主学习能力的形成。其步骤是：

(1)、学生阅读课文(划片班齐读、重点班自由读)，在阅读过程中，勾画出重点语句。

(2)、完成导学案中，自主学习部分填空及简答题，即预习题。这一部分内容主要是把握重要知识点——如何磨砺坚强意志。

(3)、学生交流展示自主学习效果。由于本节课内容较为简单，故由学生点评。

2、接着是合作研讨环节。把握磨砺坚强意志的方法。(12分钟)

【设计意图】：小组合作研讨是高效课堂教学模式的核心环节，真正体现学生是课堂教学的主人。教与学的主要任务、三维目标的达成，重点的突出，难点的突破都集中在这一板块，这也正是对教学过程及方法是否具有创新特点的有效检验。所以，这一板块的设计尤为精细。

(1)、教师多媒体出示材料，主要是课内材料，也根据情况补充一些课外材料。比如，磨砺坚强意志的第二个方法是“要从细微之处做起，从小事做起”，但课文中并没有编排材料，就补上了“陈蕃立志——一屋不扫何以扫天下”的材料。这些材料基本上都是如何练就钢铁般意志的名人轶事。

(2)、学生分小组讨论分，每一小组确定一名主持人，一名记录员，一名发言人。分讨论并总结出每一则材料体现了磨砺坚强意志的哪一种方法。

(3)、教师巡视，必要时进行点拨。

(4)、进行