25用化学式表示物质第3课时教案浙教版科学七年级下册.docx

教案

课题

第二章第5节用化学式表示物质第3课时

课型

新授课

教学目标

科学观念：了解相对分子质量的含义，并能利用相对原子质量和相对分子质量进行物质组成的计算；

科学思维：能从微观角度解释分子量对物质性质的影响，认识到微观结构决定宏观性质；

探究实践：能设计简单的实验探究分子量对物质性质的影响，并能记录和分析实验数据；

态度责任：关注分子量在生产和生活中的应用，认识到科学知识对社会发展的重要性。

教学重点

相对分子质量的计算方法，利用相对分子质量进行物质组成的计算。

教学难点

理解化学式中数字的含义，正确计算相对分子质量，从微观角度解释分子量对物质性质的影响。

教学方式

讲授式、研讨式

教具学具

多媒体课件、动态图片等

教学过程

设计

教师活动预设

学生活动预设

设计目的

【演示PPT3】

播放图片提问：相对分子质量、氮含量是怎么计算出来的？

引出课题：人们在研究化工生产中某些产品中要标出相关的质量分析，包括标出其中某种元素的含量。在这些实践活动中，人们如何根据物质化学式来确定组成物质元素之间的质量关系？

【演示PPT45】

[回顾]H2O的意义并让学生回答：1个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。

讲解：

[分析]真实质量：1个水分子的质量＝2个氢原子的质量＋1个氧原子的质量。

[类比]相对分子质量：1个水分子的相对分子质量＝2个氢原子的相对原子质量＋1个氧原子的相对原子质量。

H2O的相对分子质量=1×2＋16×1=18

结论：化学式中各原子的相对原子质量的总和，就是相对分子质量（符号为Mr）。

根据化学式计算相对分子质量时注意：

1.正确书写化学式含义；

2.准确理解化学式中数字的含义；

3.“元素之间”用“+”号，“元号素与对应右下角数字之间”用“×”号；

4.单位是1，不是“g”。

板书：用化学式表示物质

一、计算相对分子质量

对分子质量=各原子的相对原子质量×原子个数的总和

【演示PPT6】

以例题的方式让学生计算下列物质的相对分子质量：

【演示PPT78】

讲解：计算物质组成元素的质量比

各元素之间的质量比=各原子的相对原子质量总和之比

提问：二氧化碳(CO2)中碳元素(C)和氧元素(O)的质量比。

m(C):m(O)=12:(16×2)=12:32=3:8

元素质量比≠原子个数比

2.注意合并相同元素的原子个数，不要漏掉。

注意：①看清各元素质量比的顺序；

②结果约简成最简整数比；

③区分元素质量比与原子个数比。

【演示PPT8】

以例题的方式计算：Ca(OH)2、H2O2、NH4NO3中各元素的质量比。

板书：

二、计算物质组成元素的质量比

各元素之间的质量比=各原子的相对原子质量总和之比

【演示PPT10】

讲解：某元素的质量分数，就是该元素的质量与组成物质的元素总质量之比，可根据化学式计算。

板书：

计算物质中某元素的质量分数

某元素的质量分数=该元素的相对原子质量×原子个数/该化合物的相对分子质量×100%

【演示PPT11】

提问：通过计算判断图中氮元素的含量是否能符合实际？

解答：

【演示PPT1112】

提问：（1）计算某元素的质量分数

（2）计算一定质量的物质中某元素的质量

讲解：（1）先计算NH4NO3的相对分子质量；NH4NO3中氮元素的质量分数。

先计算某元素的质量分数；再计算一定质量的物质中某元素的质量

【演示PPT14】课堂小结。

【演示PPT1516】随堂练习。

通过练习，加强对此章节的知识点强化。

【演示PPT17】布置作业。

思考、讨论、回答

思考、听讲、记录

听讲、记录、思考

听讲、记录、思考

思考、回答

听讲、记录

听讲、记录

听讲、思考、记录

思考、讨论、回答

思考、讨论、回答

举例生活中的常见物质的图片，展示它们的质量分析，引发学生兴趣。

以提问的方式回顾化学式的意义，考查学生的对化学式意义的掌握情况，同时提问的引发学生的思考，增加学生思考的过程帮助同学们提升学习的兴趣。

以例题的形式考察学生对计算相对分子质量的内容的掌握程度，提问学生计算CO?、Ca(OH)?、CaCO?、CuSO?、NH?NO?的相对分子质量。

讲解计算物质组成元素的质量比的计算方式，并以讲解计算二氧化碳(CO2)中碳元素(C)和氧元素(O)的质量比的例题的方式帮助学生理解相关的知识点。

同时以例题的方式考察不同物质中各元素的质量比

展示计算某元素的质量分数的计算公式，通过公式的方式帮助学生更加简单的理解根据化学式计算相关元素质量分数的知识点。

通过举例的方式辅助讲解知识点，提升学生掌握知识点的能力同时也对前文所学内容的查漏补缺。

以例题的形式考察整个章节的不同计算方法，增加同学们理解知识点的特点与相