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Unit4第1课时教学设计

一、教学目标

（一）语言目标

1.词汇：能听懂、会说、认读、会写新单词flower；能听懂、会说、认读新单词tree,grass,sheep,egg,bird,these,those,children；能听懂、会说新单词outing。

2.句型：能用“Whatarethose?”“Thoseare…”与“Theseare...”辨别事物。

（二）应用目标

1.能指认动植物单词。

2.能区分单词“these”和“those”。

3.能听懂、会说A部分的对话。

二、教学重、难点

1.重点：能听懂、会说、认读、会写新单词flower；能听懂、会说、认读新单词tree,grass,sheep,egg,bird,these,those,children；能听懂、会说新单词outing，并能运用“Whatarethose?”询问事物，及用“Thoseare...”对该询问做出回答，与“Theseare...”一起辨别事物。

2.难点：区分“these”和“those”。

三、教学准备

用于复习单词的图片、用于新授单词的图片或动画、单词卡片、教学图片、教学音频（教师可在优教平台直接下载使用）等。

四、教学过程

Step1热身/复习（Warm-up/Revision)

1.Greetings

2.Let’schant

3.Revision:Talkaboutthepictures

教师用课件或照片呈现一张户外风景图，学生自由讨论图片的内容，旨在复习学过的单词和句型，为导入新授部分的生词和句型做铺垫。

例如：S1:What’sthis?

S2:Thisis...

S1:What’sthat?

S2:Thatis...

Step2新课呈现(Presentation)

1.Newwords

引出“outing”这个单词，能够引出本课话题。

出示课件解释“outing”的有关含义与用法。

（1）bird

引出“bird”这个单词，能够引出名词的复数句型。

出示课件解释“bird”的复数形式。

birdbirds

T:What’sthis?

Ss:It’sabird.

T:Whatarethese?

TSs:Thesearebirds.

T:Howaboutthesebirds?

TSs:Theyarebeautiful.

引导学生适当拓展，操练单词“birds”。

T:Whatcolourarethesebirds?

Ss:Theyaregreen.

（2）flower,tree,egg

鼓励学生开展想象，为郊游的画面增添事物。课件上依次出示单词的复数形式。

T:Whatarethese?

TSs:Theseareflowers.

T:Whatarethose?

TSs:Thoseareeggs/trees.

引导学生适当拓展，操练单词“flowers”。

T:Howabouttheseflowers?

Ss:Theyarebeautiful.

（3）sheep,grass

引出名词的特殊复数形式。

sheepsheep

T:What’sthis?

Ss:It’sasheep.

T:Whatarethese?

TSs:Thesearesheep.

（4）词汇操练。

①游戏：拍手。

先将学生分组，然后学生和教师一起,一边拍手一边说单词，教师突然停下来时，如果哪一组的学生同时停下来就可以加分（练习单词的同时，培养学生的观察力与注意力）。

（预测：难点为“-s”的发音。对于“-s”的发音，教师一定要强调。）

②活动：每幅图配上句子，板书单词和句子。

例如：Theseareflowers.

Thesearebirds.

Thesearesheep.

Thoseareeggs.

Thosearetrees.

（预测：要让学生能够自由地用“Theseare…”和“Thoseare...”来辨别事物。）

2.Thedialogue

课文学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。

第一步：Listenandcount.

不打开书，只听音。听音前，给出任务：你听到孩子