《牧童》（教学设计）2024-2025学年人教版（2012）音乐四年级上册.docxVIP

《牧童》（教学设计）2024-2025学年人教版（2012）音乐四年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《牧童》这首美妙的歌曲。这首歌曲选自我们人教版四年级上册的音乐教材。在我们上节课学习了《小星星》这首简单欢快的歌曲后，今天我们要学习的是《牧童》，一首充满田园气息的民歌。这首歌曲旋律优美，歌词生动，能够让我们在聆听中感受到大自然的美好，体验农耕生活的宁静与和谐。相信通过这节课的学习，我们不仅能学会这首歌曲，还能对音乐和我们的生活产生更深的感悟。?????????

核心素养目标分析

在本节课《牧童》的学习中，我们旨在培养学生的音乐素养，具体目标如下：一是提升学生的音乐感知能力，通过聆听、演唱等方式，让学生感受歌曲的旋律美和情感表达；二是培养音乐表现力，引导学生通过准确的节奏和音准，将歌曲的情感传达出来；三是增强学生的审美情感，让学生在音乐中体验自然之美和生活之趣，培养他们对美的追求和感受力；四是激发学生的音乐创造力，鼓励他们进行简单的音乐即兴创作，发展音乐想象力。通过这些目标的实现，我们希望学生们能够在音乐的世界里得到全面的发展。?????????

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们已经具备了一定的音乐基础，包括简单的节奏感、基本的音高认识和基础的乐理知识。他们之前学过的歌曲，如《小星星》、《洋娃娃和小熊跳舞》等，为他们积累了初步的音乐实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇，他们对音乐有着天然的亲近感。在学习兴趣上，他们喜欢唱歌、跳舞，对节奏感强的歌曲特别感兴趣。在能力方面，他们的音乐感知能力和记忆力较强，能够较快地学会新的歌曲。学习风格上，学生们既有喜欢集体活动的，也有喜欢独立学习的，因此需要采取多样化的教学方法来满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《牧童》这首歌曲时，学生们可能会遇到以下困难和挑战：一是对歌曲中的一些特殊节奏掌握不够熟练，如切分音；二是歌曲的旋律较为柔和，学生们可能难以把握其中的情感表达；三是歌词中的一些地方容易混淆，如“牧童骑黄牛，歌声振林樾”中的“振”字。针对这些问题，教师需要通过细致的教学和反复练习来帮助学生克服。同时，鼓励学生之间的互助合作，共同进步，也是解决困难的有效方法。?????????

教学资源准备

为确保本节课的顺利进行，我将准备以下教学资源：首先，确保每位学生人手一本人教版四年级上册音乐教材，以便他们能够跟随学习。其次，我会准备与《牧童》相关的多媒体辅助材料，包括描绘田园风光的图片、歌曲演奏视频以及与歌词内容相关的动画或图表，以增强学生的视觉和听觉体验。此外，为了活跃课堂氛围，我还会准备一些音乐节奏玩具，让学生在游戏中学习节奏感。最后，教室将被布置成适合小组讨论和互动的学习环境，以促进学生的积极参与和合作学习。???????????

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.老师播放一段轻松的田园风光音乐，引导学生闭上眼睛，想象自己置身于美丽的田野之中，感受大自然的宁静与和谐。

2.老师提问：“同学们，你们能从这段音乐中感受到什么？”

3.学生分享感受，教师总结：音乐能够让我们感受到大自然的美，今天我们要学习一首描绘田园生活的歌曲——《牧童》。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.老师出示歌曲《牧童》的乐谱，带领学生一起读谱，熟悉歌曲的旋律和节奏。

2.老师讲解歌曲中的特殊节奏，如切分音，并示范演唱。

3.老师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组选择一位同学担任“牧童”，其他同学演唱歌曲，共同演绎《牧童》的场景。

2.学生进行音乐节奏游戏，通过敲击乐器或拍手，感受歌曲的节奏。

3.学生尝试即兴创作，用简单的旋律和节奏为《牧童》的歌词配上自己的创意。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论：歌曲《牧童》中的哪些歌词给你留下了深刻的印象？

-学生回答举例：“牧童骑黄牛，歌声振林樾。”这句歌词描绘了牧童在田野间骑牛唱歌的场景，让人感受到田园生活的宁静与美好。

-学生回答举例：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”这句歌词通过描绘春天的景色，展现了大自然的生机勃勃。

2.学生讨论：歌曲《牧童》的旋律和节奏有什么特点？

-学生回答举例：歌曲的旋律优美动听，节奏舒缓，让人感受到田园生活的宁静与和谐。

-学生回答举例：歌曲中的切分音节奏富有动感，为歌曲增添了活力。

3.学生讨论：你最喜欢歌曲中的哪一句歌词？为什么？

-学生回答举例：我最喜欢“牧童骑黄牛，歌声振林樾。”这句歌词，因为它描绘了一个充满画面感的场景，让我仿佛置身于田野之中。