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3.8经济体制改革教学设计2023~2024学年统编版八年级历史下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：3.8经济体制改革教学设计

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的历史思维，理解经济体制改革的背景和影响。

2.增强学生的社会责任感，认识到改革开放对国家发展的重要性。

3.提升学生的信息处理能力，学会从多角度分析经济体制改革带来的变化。

4.培养学生的合作探究精神，通过小组讨论了解改革对不同社会群体的影响。

三、学情分析

本节课面向的是八年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。然而，由于他们接触的历史知识有限，对于经济体制改革这一复杂的历史事件，可能存在理解上的困难。以下是针对学生层次、知识、能力、素质和行为习惯的学情分析：

1.学生层次：八年级学生已经具备一定的历史知识基础，对新中国成立以来的历史事件有所了解，但深度有限。

2.知识方面：学生对改革开放和经济体制改革的基本概念有一定了解，但对改革的具体过程、影响及原因等细节知识掌握不足。

3.能力方面：学生的分析问题和解决问题的能力尚待提高，尤其在面对复杂的历史事件时，往往难以从多角度进行分析。

4.素质方面：学生的合作探究能力和社会责任感有待加强，需要通过本节课的学习，培养他们关注国家发展、关心社会变革的意识。

5.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律不严格等问题，需要教师在教学中加以引导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《统编版八年级历史下册》教材。

2.辅助材料：准备与经济体制改革相关的图片、图表和视频资料，如改革开放初期农村改革和城市改革的纪实片段。

3.教学工具：准备白板、粉笔、黑板擦等基本教学工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌椅，便于学生分组讨论。

五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段改革开放初期农村改革的视频，让学生直观感受改革的氛围。

2.提出问题：视频中展现了哪些改革措施？这些改革对农民生活产生了哪些影响？

3.引导学生思考：为什么会出现这样的改革？这些改革对中国的发展有何意义？

讲授新课（15分钟）

1.教学目标：使学生理解经济体制改革的背景、过程和影响。

2.教学重点：经济体制改革的背景、过程和影响。

3.教学内容：

a.背景介绍：新中国成立后，我国实行计划经济体制，导致经济长期处于停滞状态。

b.改革过程：从农村改革到城市改革，逐步推进经济体制改革。

c.改革影响：经济体制改革促进了我国经济的快速发展，提高了人民生活水平。

4.教学方法：采用多媒体教学，结合图片、图表、视频等多媒体资源，提高学生的学习兴趣。

巩固练习（10分钟）

1.练习形式：小组讨论，每组选派代表回答问题。

2.练习内容：

a.回顾经济体制改革的背景、过程和影响。

b.分析经济体制改革对农村和城市的影响。

c.讨论经济体制改革对我国经济发展的意义。

3.教师巡视指导，解答学生疑问。

课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师根据教学内容提出问题，引导学生思考和回答。

2.提问内容：

a.经济体制改革的目的是什么？

b.经济体制改革的主要措施有哪些？

c.经济体制改革对我国经济发展有何影响？

3.学生回答问题，教师点评。

师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生思考：经济体制改革过程中，哪些人受到了影响？他们是如何应对这些影响的？

2.学生分组讨论，每组选派代表分享讨论成果。

3.教师点评，总结讨论成果。

核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：经济体制改革对我国未来发展有何启示？

2.学生分组讨论，每组选派代表分享讨论成果。

3.教师点评，总结讨论成果。

1.总结：回顾本节课所学内容，强调经济体制改革的重要性。

2.作业布置：

a.搜集关于经济体制改革的资料，撰写一篇短文。

b.思考：在新的历史时期，我国应如何深化改革，推动经济发展？

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握经济体制改革的背景、过程和影响。学生能够理解改革开放初期农村改革和城市改革的措施，如家庭联产承包责任制、国有企业改革等，以及这些改革对农民生活和城市居民生活的影响。

2.思维能力：学生在课堂讨论和提问环节中，能够从不同角度分析经济体制改革的原因、目的和意义，培养了学生的历史思维和分析问题的能力。

3.合作能力：在小组讨论环节，学生能够积极参与，与同伴合作