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题目海底世界
学科语文年级三年级
教材内容海底世界
1.教材分析
部编版小学语文第六册教科书第9课《海底世界》是一篇常识性的文章。它以
生动有趣的笔法，从光和声两方面描述海底的景象，从动物、植物、矿物等三
方面介绍海底的物产，从而让人们认识到海底真是个景色奇异、物产丰富的世
界，进一步激发广大学生热爱自然、探索自然的兴趣。
2.学情分析
三年级的学生对海底世界的有关知识知道得不是很多，但求知欲强的学生对这
课《海底世界》却是充满了浓厚的兴趣。为了满足学生的学习需求，在学习过
程中充分利用现代教育信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，
激发他们的感情；与此同时，通过国际互联网让学生扩展延伸到课本外的一些
海底生物知识并让他们自己交流、表演，并下载资料制作电子作品，扩展、丰
富了学生们的课外知识。既培养了语言能力，又发展了思维能力。
3.教学目标（含重、难点））
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面描写海
底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。
知识目标：会写本课12个生字，两条横内的8个字只识不写。明确“波涛澎湃”
的读音，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
情感目标：通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生
热爱自然、探索海底世界的兴趣。
4.教学过程
第一课时
一、谈话导入
1.同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海
吗？
2.你们看，这就是大海!时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时
而惊涛拍岸。那大海深处又是怎样的呢？今天就让我们一起来感受这神奇的海底
世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。请大家齐读题。
【设计意图：学生从较为熟悉的海面出发，顺势激发学生对海底的好奇，让
学生带着好奇心，带着探究的欲望去学文。】
3.（放录像）欣赏海底世界。看完录像，你们想说些什么？
二、初读感知。
活动一：读一读
1.自由朗读课文，划出生字词，多读几遍，做到字字正确，不添字不少字。
2.同桌互读生字词，互听互评。
3.各组派代表展示。
1.（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？现在让我们一起借助拼音读
一读.
波涛澎湃窃窃私语多种多样景色奇异物产丰富海藻嗡嗡
啾啾
宁静闪烁肌肉峡谷细胞蕴藏储藏打鼾波涛澎湃窃窃私语
【设计意图：检查预习情况，指导字音学习，为学习文章扫清文字障碍。】
2.默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？（板书：
景色奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。
三、略知大义。
同学们，海底对我们来说，一直是非常神秘的世界，大家想不想化身为潜水
员，到海洋深处去看一看啊？
根据学生回答进行概括，第一段：黑中有光；第二段：静中有声；第三段：
活动二：感知结构
1.自由朗读课文，思考：课文围绕海底景色奇异，物产丰富的特点，讲了
那几个方面的内容？
2.交流展示
动物的活动方法多；第四段：植物差异大；第五段：矿产资源丰富。
【设计意图：帮助学生借助每段的中心句梳理文章脉络，了解文章是从哪及
各方面描写海底世界的。这也符合本科教学目标要求。】
四、总结：大家要学会利用每个自然段中的中心句来梳理文章脉络。下节课，
我们一起细细品读文章，感受海底世界的奇妙。
、
第二课时
一、复习旧知，导入新知
文章从哪
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