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人教版必修二地理教学设计——第二节人口迁移
【教材分析】
本节内容是从三个方面进行分析和讲解的:1.什么是人口迁移。分布介绍了人口迁移的定义、分类及机械增长的概念。2.影响人口迁移的因素。引入推拉理论,从自然和人文两方面简述影响人口迁移的因素。3.人口迁移的时空特点。简述不同历史时期国际及中国人口迁移的特点。
【教学目标与核心素养】
区域认知:了解国际以及我国不同时期人口迁移的特点。
综合思维:分析影响人口迁移的原因,归纳影响人口迁移的主要因素。
地理实践力:通过实地考察,了解本地人口迁移的影响因素。
人地协调观:结合影响人口迁移的因素,树立良好的环境观和人生观。
【教学重难点】
1.分析影响人口迁移的原因。
2.归纳影响人口迁移的主要因素。
【课前准备】
教师准备:课件、PPT;发学案。
学生准备:结合学案课前预习。
【教学过程】
【探究1】难民从哪里来、到哪里去?
导入:全球上亿“流离失所者”他们该何去何从?
材料1:【材料1】根据联合国难民署发布的《2024年全球趋势报告》,去年全球被迫流离失所现象激增,达到历史新高。到2024年5月,全球被迫流离失所总人数已增至1.2亿,这是连续第12年的增长2024年,冲突爆发或升级,气候灾难不断加剧,全球各地的社区承受着被迫流离失所的沉重负担。到年中,已有近1.23亿人因冲突、暴力和迫害逃离家园——这一数字仍在增长,中东、苏丹、乌克兰、刚果民主共和国等地的危机持续蔓延。
材料2:【材料2】根据联合国难民署的统计,截至2022年中,72%来自仅5个国家:叙利亚、委内瑞拉、乌克兰、阿富汗和南苏丹。其中来自叙利亚(680万)的最多,该国始于2011年的内战持续至今。第二大群体来自委内瑞拉,这个南美国家已多年来陷于深重的政治、经济和人道危机。至2022年中,约有540万乌克兰人逃离了家园,而至今,这一数字已上升到近800万人。接收最多的5个国家容纳的难民占总数的36%,分别是土耳其、哥伦比亚、德国、巴基斯坦和乌干达,目前主要的移民模式仍是地区内迁移
问题设计-Q1.根据人口迁移的定义,这些难民的人口移动属不属于人口迁移?
问题设计-Q2.根据人口迁移的空间范围,叙利亚难民的迁移属于哪类迁移?
(学生阅读课文理解人口迁移的概念,引导学生区分人口迁移与人口流动的差别)
一、什么是人口迁移
定义:人口居住地发生长期或永久改变的人口移动。
人口迁移的三个判定标准:①空间位移——迁出地到迁入地
②居住地变更——跨越行政区域界线
③时间限度——永久性或长期性
春节期间的“民工流”不是人口迁移,属于人口流动。
【知识窗】
人口迁移的分类:国际人口迁移(跨越国界)、国内人口迁移(未跨越国界)
(教师讲授)人口机械增长:人口迁移使得某一区域的人口数量发生变化,这种人口数量的变化称为人口机械增长。
人口机械增长率:指一定区域、一定时间内(通常为1年),净迁入人口占总人口的比例,又称人口净迁移率。
人口机械增长率>0:人口净迁入;人口机械增长率<0:人口净迁出。
区域人口的变化由人口自然增长和机械增长决定。
【探究2】移民为何要迁移?
材料3:根据联合国难民署的数据,2011年叙利亚内战爆发以来,400多万叙利亚人逃往他国成为难民,约占该国人口的1/5,是25年来最严重的难民危机。
2015年9月,默克尔擅自做主,打开边境,让难民入境,一时间叙利亚难民像潮水一
样涌向德国。默克尔与难民合照,向公众释放了欢迎信号,越来越多的难民确立了投奔目的地:德国。德国当年接纳了100万左右的难民。
问题设计-Q3.请利用人口迁移的“推拉理论”解释人口迁移到德国的难民数量多的原因?
(学生阅读课文总结什么是推拉理论,并结合案例分析)
问题设计-Q4.影响人口迁移的因素有哪些呢?
(学生阅读课文总结)
三、影响人口迁移的因素
影响人口迁移的推力因素:战争、自然灾害、环境污染、贫困……
影响人口迁移的拉力因素:工作、收入、医疗、教育、食物、和平、城市生活……
人口迁移是自然因素与人文因素综合作用的结果
自然因素
拉力:优美的自然环境、宜人的气候和丰富的资源等等
推力:环境问题、自然灾害等等
材料4:两年后,经过高中三年的不懈努力,你以高分考入了清华大学。若干年后你学生有成,毕业后在深圳找到了一份非常不赖的工作,前途无量。你发现因为交通越来越方便,迁往深圳的江西人越来越多。几年后,你找到了梦中人,你们恋爱了,但是对方在北京工作,是你牺牲呢,还是对方牺牲呢?这个纠结的问题让你深思了好久,最终你决定前往北京跟他(她)在一起,你们结婚了。成家后,发现自己离家太远了,父母一年也没见到几次面,他们老了。我们应该把父母接过来,让父母迁来团聚。
问题设计-Q5.以上的小剧情中涉及了哪些人口迁移的现象?引起人口迁移的原因有哪些因素
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