第七章相交线与平行线压轴题之拐点模型人教版七年级数学下册.docx

第七章：相交线与平行线压轴题之拐点模型

2025年七年级数学第二学期重难点

第一部分：解题策略

在平行线压轴题中，拐点模型是高频考点，其核心在于通过辅助线构造角度关系，结合平行线性质进行转化。以下是针对复杂拐点模型的系统性解题策略，结合典型例题与压轴题常见变式进行解析：

一、核心模型与通用解法

1.单拐点模型

模型特征：平行线间存在一个拐点，形成“猪蹄型”“铅笔型”或“靴子型”结构。

解题步骤：

①作辅助线：过拐点作已知平行线的平行线（如过点E作EF∥AB）；

②拆分角度：利用平行线性质将拐角拆分为已知角的和或差；

③等量代换：通过内错角、同旁内角等关系建立等式。

2.双拐点模型

模型特征：存在两个拐点，形成复杂角度链（如“M型”或“Z型”叠加）。

解题策略：

分步拆分：对每个拐点单独作辅助线，形成角度链；

整体分析：利用多边形内角和或外角定理综合求解。

二、压轴题高频变式与突破策略

1.动态拐点问题

特征：拐点位置变化导致角度动态变化，需分析极值或范围。

关键方法：

方程思想：设未知数表示角度，建立方程；

函数图像：通过角度变化绘制函数图像辅助分析。

2.多线交汇复杂模型

特征：多组平行线与多拐点交织，形成网状结构。

突破口：

分类讨论：按拐点位置分情况（内部/外部）；

整体转化：利用周角、平角等隐含条件。

三、压轴题常见陷阱与避坑指南

1.辅助线遗漏：未作必要平行线导致角度关系断裂。

对策：强制要求每一步推导标注辅助线依据（如“过E作EF∥AB”）。

2.角度方向混淆：内错角与同旁内角误用。

对策：用不同符号标记角（如∠1、∠2），并标注对应边关系。

3.动态问题静态化：未考虑运动过程中的角度变化规律。

对策：引入参数（如时间t）表示位置，建立动态方程。

四、、思维提升建议

1.模型迁移：将拐点模型与三角形、四边形结合（如“拐点+全等三角形”）。

2.跨学科应用：联系物理光学反射定律（如入射角=反射角）解决实际问题。

3.逆向思维：从结论反推所需条件，缩短解题路径。

通过系统训练模型本质、强化动态分析能力，可高效攻克平行线压轴题中的拐点问题。

特别忠告：避免“八股”解题，以不变应万变。

模型回归回归教材，充分理解基本概念和基本规律。

动态问题和分类讨论：当拐点位置变化时，分析角度的动态关系（如极值问题）。

位置关系不同则数量关系不同的。

没有明确为位置关系分类讨论：左中右、上中下。

应试技巧：如果只需要写出结果，可以使用量角器；分类讨论的结果可能是互余或者互补。

通过掌握上述方法，结合大量练习，可快速解决平行线拐点模型问题。重点在于理解模型本质，灵活应用辅助线和等角转化思想。

第二部分：课堂练习

1、如图1，已知，点是直线，间的一点，连接，，，过点作直线．

(1)与的位置关系是什么，请说明理由；

(2)试说明；

(3)如图2，当点在直线上方时，（2）中的三个角的数量关系是否仍然成立？如果成立，试说明理由；如果不成立，试探索它们存在的关系，并说明理由．

2、已知直线EF分别与直线AB，CD相交于点G，M，并且∠AGE+∠CHF=180°．

(1)如图1，求证：；

(2)如图2，点Ｍ在直线AB，CD之间，连接GM，HM，求证：∠GMH=∠AGM+∠CHM；

(3)如图3，在（2）的条件下，若射线GH恰好是∠BGM的平分线，在MH的延长线上取点N，连接GN，若∠N=∠AGM，，则∠M、∠N、∠FGN的数量关系是_____（直接写答案）

3、（1）问题：如图1，若AB∥CD，∠AEP=20°，∠PFC=61°．求∠EPF的度数；

（2）问题迁移：如图2，AB∥CD，点在的上方，问，，之间有何数量关系？请说明理由；

（3）联想拓展：如图3，在（2）的条件下，已知，的平分线和的平分线交于点，用含有的式子表示的度数，直接写出结果．

4、如图，已知AB∥CD，点E，F分别为AB，CD之间的点．

（1）如图1，若∠E＝100°，求∠B+∠D的度数；

（2）若∠B＝36°，∠D＝108°．

①如图2，请探索∠F﹣∠E的度数是否为定值，请说明理由；

②如图3，已知EP平分∠BEF，FG平分∠EFD，反向延长FG交EP于点P，求∠P的度数．

5、已知直线AB∥CD，E为两直线间一定点，∠DCE＝24°，若点F为平面内一动点，且满足∠ABF＝52°，连接BF，EF，则∠BFE的平分线与∠CEF的平分线所在直线交于点G，则∠GFE和∠FEG的数量关系？