14《 我要的是葫芦》（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册.docx

14《我要的是葫芦》（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《我要的是葫芦》是统编版语文二年级上册的一篇课文。这篇课文通过一个关于葫芦的故事，引导孩子们理解事物之间的联系，培养他们观察和思考的能力。教材中，孩子们会学到一些新的字词，如“葫芦”、“藤蔓”、“叶子”等，同时，通过故事情节的发展，孩子们还能学习到一些道德教育的内容，比如“事物之间有联系，不能只看表面现象”。这节课的设计将紧密结合教材，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识，培养良好的学习习惯。??????

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确故事情节：通过引导学生理解《我要的是葫芦》的故事内容，重点把握故事的主要情节，包括葫芦的生长过程、叶子与葫芦的关系等。

-学习生字词：着重讲解“葫芦”、“藤蔓”、“叶子”等生字词的读音、写法和意义，帮助学生正确认读和书写。

-培养观察力：通过故事中的细节，引导孩子们观察事物之间的联系，培养他们细致观察的能力。

2.教学难点：

-理解事物联系：帮助学生理解叶子与葫芦之间相互依存的关系，以及事物之间联系的普遍性，这是本节课的难点。

-情感态度价值观的培养：让学生在理解故事的同时，认识到做事情不能只看表面，要关注事物的本质联系，这一难点涉及学生的情感态度和价值观。

-逻辑思维的提升：引导学生从故事中提炼出事物联系的观点，并尝试将其应用到实际生活中，这一难点要求学生具备一定的逻辑思维能力。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：葫芦生长图片、相关视频资料

-教学手段：实物葫芦、树叶、PPT课件、故事卡片

教学流程

1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会用亲切的语气向同学们问好，然后出示一个真实的葫芦，引发学生的兴趣。我会说：“同学们，你们看，这是什么？没错，这是葫芦。你们知道葫芦是怎么长出来的吗？”通过这样的提问，自然地引入今天的课题——《我要的是葫芦》。

2.新课讲授

-第一条：故事导入

-详细内容：我会声情并茂地朗读课文，让学生初步感知故事内容。在朗读过程中，我会注意停顿、语气、语调的变化，以吸引学生的注意力。读完故事后，我会提问：“故事里讲了一个怎样的故事？你们喜欢这个故事吗？为什么？”以此引导学生思考和讨论。

-第二条：字词教学

-详细内容：接下来，我会带领学生一起学习课文中的生字词。首先，我会让学生跟读生字词，然后逐一讲解它们的读音、写法和意义。例如，讲解“葫芦”时，我会结合实物葫芦，让学生观察并描述葫芦的特点，加深对字词的理解。

-第三条：理解故事

-详细内容：为了让学生更好地理解故事内容，我会提问：“故事中的人物都做了什么？他们为什么这么做？”引导学生分析人物的行为和动机，从而理解故事的主题。

3.实践活动

-第一条：绘制葫芦生长图

-详细内容：我会给学生分发白纸和彩笔，让他们根据课文内容，绘制葫芦从发芽到成熟的生长过程图。这样既锻炼了学生的动手能力，又加深了对故事情节的理解。

-第二条：角色扮演

-详细内容：我会将学生分成小组，让他们分别扮演故事中的角色，进行角色扮演。通过表演，学生能够更加深入地体验角色的情感，并理解故事的主旨。

-第三条：讨论分享

-详细内容：我会让学生以小组为单位，讨论以下问题：“如果你是故事中的孩子，你会怎么做？”“你从故事中学到了什么？”鼓励学生分享自己的观点和感受。

4.学生小组讨论

-第一方面：故事主题

-举例回答：“我觉得这个故事告诉我们，不能只看表面现象，要关注事物的本质联系。”

-第二方面：人物性格

-举例回答：“我觉得故事中的孩子很诚实，他知道自己错了就改正了。”

-第三方面：道德教育

-举例回答：“我从故事中学到了，做人要诚实守信，不能欺骗别人。”

5.总结回顾

-详细内容：在课堂的最后，我会引导学生回顾本节课的学习内容，强调故事的主题和人物性格。同时，我会提问：“你们认为这个故事有什么意义？”让学生谈谈自己的看法。最后，我会总结：“今天我们学习了《我要的是葫芦》，希望大家能够从中获得启示，学会关注事物的本质联系，做一个诚实守信的人。”

用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《植物的生长》系列科普书籍：这些书籍以生动有趣的方式介绍了植物的生长过程，包括种子发芽、植株生长、结果等阶段，可以让学生更深入地了解植物的生长规律，与《我要的是葫芦》中的葫芦生长过程相呼应。

-《自然界的奇妙联系》绘本：通过讲述自然界中不同生物之间相互依存、相互影响的故事，如蝴蝶和花朵、鱼和河流等，引导学生思考生物与环境之间的联