课题申报书：新高考模式下化学教学策略的研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

新高考模式下化学教学策略的研究课题设计论证

课题设计论证报告

课题名称：新高考模式下化学教学策略的研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

1、研究现状

近年来，随着高考制度的改革，特别是新高考模式的推行，化学学科的教学面临了诸多新的挑战与机遇。新高考模式下，化学从原先的理科必考科目转变为选考科目，这一变化不仅影响了学生的选科意愿和学习态度，也对化学的教学策略提出了新的要求。当前，已有部分研究关注到这一变化，探讨了新高考背景下化学教学的应对策略，如通过问卷调查了解学生对化学的兴趣和选考意愿，分析影响学生选科的因素，并提出相应的教学改革建议。然而，这些研究大多停留在宏观层面的分析，缺乏针对具体教学策略的深入探究和实践验证。

2、选题意义

本课题旨在深入探究新高考模式下化学教学策略的有效性，以期为高中化学教学提供科学、系统的理论指导和实践参考。通过本课题的研究，可以帮助学生更好地适应新高考模式下的化学学习，提高学生的学习兴趣和学业成绩；同时，也能促进化学教师更新教学理念，优化教学方法，提升教学质量。此外，本课题的研究还有助于推动高中化学教育的改革与发展，为培养具有创新精神和实践能力的高素质人才提供有力支持。

3、研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过深入剖析新高考模式下化学教学的特点和要求，构建适应新高考的化学教学策略体系，丰富和完善高中化学教学理论；二是实践价值，本课题的研究成果可以直接应用于高中化学教学实践中，指导化学教师改进教学方法，提高教学效果；三是社会价值，本课题的研究有助于培养更多具有科学素养和创新能力的人才，为国家的科技进步和社会发展贡献力量。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1、研究目标

本课题的研究目标主要包括：一是明确新高考模式下化学教学的特点和要求；二是探究适应新高考的化学教学策略；三是验证这些教学策略的有效性和可行性；四是提出高中化学教学改革的建议和措施。

2、研究对象

本课题的研究对象主要包括高中化学教师和学生。通过对教师的访谈和问卷调查，了解他们对新高考模式下化学教学的看法和应对策略；通过对学生学习情况的跟踪和分析，评估不同教学策略对学生学习效果的影响。

3、研究内容

本课题的研究内容主要包括以下几个方面：一是新高考模式下化学教学的特点和要求分析；二是适应新高考的化学教学策略研究，包括趣味性教学、差异化分层教学、情境教学、实验教学等；三是教学策略的有效性验证，通过对比实验和数据分析，评估不同教学策略对学生学习兴趣、学业成绩等方面的影响；四是高中化学教学改革的建议和措施，根据研究结果提出针对性的改革建议。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1、研究思路

本课题的研究思路如下：首先，通过文献综述和实地考察，了解新高考模式下化学教学的现状和存在的问题；其次，根据问题提出相应的研究假设，设计实验方案；然后，通过问卷调查、访谈、课堂观察等方法收集数据；接着，对数据进行分析和处理，验证研究假设；最后，根据研究结果提出高中化学教学改革的建议和措施。

2、研究方法

本课题主要采用以下几种研究方法：一是文献研究法，通过查阅相关文献和资料，了解新高考模式下化学教学的背景、现状和发展趋势；二是问卷调查法，通过设计问卷对高中化学教师和学生进行调查，收集他们对新高考模式下化学教学的看法和应对策略；三是访谈法，通过访谈化学教师和学生，深入了解他们的教学和学习情况；四是课堂观察法，通过实地观察化学课堂，记录教师的教学行为和学生的学习表现；五是实验研究法，通过对比实验验证不同教学策略的有效性和可行性。

3、创新之处

本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是研究视角的创新，本课题从新高考模式的角度出发，深入探究化学教学策略的变革；二是研究方法的创新，本课题综合运用了文献研究、问卷调查、访谈、课堂观察和实验研究等多种方法，形成了较为完整的研究体系；三是研究成果的创新，本课题不仅提出了适应新高考的化学教学策略，还通过实证研究验证了这些策略的有效性和可行性，为高中化学教学改革提供了有力的支持。

四、研究基础、保障条件、研究步骤（略写）

1、研究基础

作为教育科研研究专家，我具备丰富的教育教学理论知识和实践经验，对高中化学教学有深入的了解和研究。同时，我还拥有扎实的科研方法和技能，能够熟练运用各种研究方法进行课题研究。

2、保障条件

本课题的研究将得到学校和教育主管部门的支持和保障。学校将提供必要的研究经费和实验条件，确保课题研究的顺利进行。教育主管部门将提供政策指导和支持，为课题研究的开展提供有力保障。

3、研究步骤（略写）

本课题的研究步骤将包括文献综述、研究设计、数据收集与分析、研究结果讨论与总结等阶段。每个阶段都将严