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2024年小学教师课题研究计划范文

2024年小学教师课题研究计划：提升小学生信息素养水平

一、选题背景和意义

随着信息技术的飞速发展和普及，信息时代已经到来。面对

这个新时代的挑战，培养小学生的信息素养水平显得尤为重要。

信息素养是指个体在获取、评价、应用信息的能力和意识。而小

学阶段是培养信息素养的关键时期，因此，本课题旨在提出有效

的策略和方法，帮助小学生提升信息素养水平，以适应信息化时

代的需要。

二、研究目标

1.了解2024年小学生信息素养水平的现状和问题；

2.探索有效的培养小学生信息素养的策略和方法；

3.提出有效的评价和监测指标，评估小学生信息素养水平的

提升。

三、研究内容和方法

1.了解2024年小学生信息素养水平的现状和问题

通过问卷调查和实地观察等方法，了解小学生在信息获取、

信息评价、信息应用等方面存在的困难和问题，明确当前信息素

养水平的瓶颈。

2.探索有效的培养小学生信息素养的策略和方法

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基于现状和问题的分析，研究信息素养培养的策略和方法。

包括课堂教学、课外活动、家长参与等方面，结合信息技术的应

用，培养小学生的信息获取、信息评价、信息应用能力。

3.提出有效的评价和监测指标

建立适合小学生信息素养评价和监测的指标体系，包括知识

水平、技能掌握、思维能力、道德意识等方面的评价指标。通过

定期测试和项目学习等方式，评估小学生信息素养水平的提升。

四、预期成果和推广价值

通过本研究，预计可以提出一套有效的培养小学生信息素养

的策略和方法，为小学教师提供有效的教学指导。通过有效的评

价和监测指标，可以及时发现问题并加以解决。此外，本研究对

于促进小学生的全面发展，培养创新思维和批判性思维具有积极

的推广价值。

五、研究计划和进度安排

1.阶段一（2024年9月-2024年12月）

-收集相关文献，了解相关研究现状；

-设计问卷调查，并进行数据收集和分析；

-进行现场观察和访谈，进一步了解小学生信息素养现状。

2.阶段二（____年1月-____年4月）

-分析且总结问卷调查和观察结果，确定存在的问题和瓶颈；

-参考相关研究和教育理论，探索培养小学生信息素养的有效

策略和方法；

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-撰写研究报告的中期进展。

3.阶段三（____年5月-____年10月）

-设计和实施信息素养培养策略，包括课堂教学和课外活动；

-建立信息素养评价和监测指标体系；

-进行实验和数据收集，并进行统计和分析。

4.阶段四（____年11月-2025年2月）

-总结实验结果，评估信息素养培养策略的有效性；

-撰写研究报告，介绍策略和方法，总结研究成果；

-准备研究成果的宣传和推广。

六、预期的困难和解决方案

1.时间和资源限制：通过合理安排研究进度，合理利用现有

教育资源，解决时间和资源上的限制问题。

2.参与度不高：通过与小学教师和家长的密切合作，提高他

们的参与度，增加研究的有效性。

3.评价指标的制定和实施：与相关领域的专家进行讨论和交

流，确保评价指标的科学性和可操作性。

七、研究的可行性分析

本研究基于现有的信息技术和教育资源，在现有的教育体制

内进行。通过合理的研究设计和有效的策略和方法，能够提高小

学生的信息素养水平，有较高的可行性。

八、参考文献

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[1]冯华.信息素养与学校教育改革[J].德阳职业技术学院

学报,____,32(2):45-49.

[2]黄玲.教师的信息素养研究综述[J].课程教育研

究,____,08(004):48-49.

[3]王陈.小学信息素养教育的策略探究[J].长春市职业技

术学校学报,____,15(4):23-26.