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回声第二课时教学设计

回声第二课时教学设计1

【教材分析】

这是一篇科学童话。它通过小青蛙在石桥洞里听到自己的回声以及和妈妈对话，生动有趣地说明了什么是回声和产生回声的原因，深入浅出地告诉了我们一个科学知识。课文优美、生动，动静结合，给人以美的享受。

【教学目的】

1．了解课文内容，知道什么是回声和回声产生的原因，培养学生探索科学奥秘的兴趣。

2．通过第四自然段的学习，知道写几句话要按事情先后顺序写。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重点】

1．有语气地表情朗读课文。

2．使学生知道按事情先后顺序写几句连贯的话。

教学难点理解回声产生的原因。

【课前准备】

1．教学课件、教学图片两张；

2．回声产生的实验用品；

3．录像带等。

教学过程】

第二课时

引言：孩子们真乖！看到我走进教室，小眼睛忽闪忽闪地看着我，很有礼貌。小朋友，知道今天校长要来给你们上课吗？有什么想法？

为了感谢小朋友，教唱一首非洲歌曲（回声联习）

一、激趣引题

1．小朋友，你们平时听到过什么样的声音？

①流水的声音

②鸟的叫声

③小提琴声……

2．小朋友真会听！说得都很好，平时，我们听到过各种各样的声音，今天我们要继续学的课文是什么呢？（齐读课题──回声，注意“声”的写法）

3．昨天，老师带小朋友一起初学了课文。（你想知道什么？回声是什么？回声是怎样产生的？）

4．好！我们就带着这些问题来学习课文。

二、分段学习第一段

1．谁读第一自然段？其余小朋友边听边想：这段告诉我们什么？（小河上有座石桥。）

2．出示图片（一）这就是书上说的那座石桥。书上还告诉我们什么？

3．哪位小朋友上台来指着图说一说什么像个大月亮？

4．你觉得这里的景色怎么样？

5．“多美啊”谁能用赞美的语气读这一段？

三、学习第二、三段

1．这么美的景色吸引了一个可爱的小朋友，它是谁呢？（出示图片）我们跟这个新朋友打个招呼好吗？小青蛙和它的妈妈一起旅游来到桥洞下，就在这儿发生了一件有趣的事，什么事呢？请小朋友自由读第二、三段。（小青蛙发现有一只小青蛙在学它说话）

2．这只小青蛙都学它说什么话了，谁来读读？

3．我们把当时的.情景读出来好吗？

谁当小青蛙？谁当学话的小青蛙？大家仔细听他们是怎样读的。

请小朋友再来读，注意语气的不同。

（咱们班哪两位同学胆子比较小，平时很少在班里站起来读课文。张老师把这次机会给你们，不要紧张，以实际行动告诉大家，我不怕！我会读！来，试一下！你们当着众多老师和同学的面，能读很不简单！）

4．假如你是小青蛙，这时候心里会怎么想呢？

①哪里来的一只小青蛙在学我说话？②那只小青蛙到底在哪里啊？

5．书上用了个什么词？“奇怪极了”。小青蛙为什么奇怪？那它是怎样做的呢？

6．谁读一下它问妈妈的话？（问的语气不够）老师给你一点时间，自己练练，一会比比看谁读得好！

7．妈妈是怎样回答它的？我们也跟着青蛙妈妈去看一看，好吗？

四、默读，回答问题

1．出示自学要求：青蛙妈妈是怎样做的，又是怎样说的？

要求：

（1）想想要读课文的哪几段？

（2）在书上勾画有关的句子。

①妈妈做的句子用“”画上；

②妈妈说的句子用“～～～”画上。

2．青蛙妈妈是怎样做的？在哪一个自然段？我们一起来找一找写青蛙妈妈动作的词，老师先找一个，青蛙妈妈“带”着小青蛙的“带”字。大家再找一下，还有表示动作的词吗？

3．小朋友拿起笔，把表示青蛙妈妈动作的字点上黑点。

4．请小朋友上台来演示一下扔石击水的实验（出示幻灯片）就这么一扔，河水发生了什么变化？谁愿意上台来解说？

5．“河水激起一圈圈波纹”，我们就叫它“水波”。注意这个“圈”字是个多音字，它还读什么？“水波碰到河岸，就要“荡”回来。“荡”是什么意思？水波怎么样？（一上一下，一起一伏，好像荡秋千）

6．同学们想一想，如果离着河岸很远，会荡回来吗？

7．学了这一段，你知道了什么？（见板书）

课间休息

8．青蛙妈妈是怎样说的呢？请小组合作学习。青蛙妈妈一共说了几句话？每句话告诉了我们什么？出示四句话：①②③④小组汇报：读第一句话，这一句话中，妈妈把小青蛙的叫声比做什么？

9．青蛙妈妈为什么说它们像呢？谁来说说它们哪里像？（板书：声波魇壁）（碰到障碍物都要返回来）

10．青蛙妈妈说水波碰到河岸时的结果，用了哪个表示动作的词？（荡）

11．青蛙妈妈说声音的波纹碰到桥洞的石壁上，用了一个“返”，“返”是什么意思？（回来）这两个词能互换吗？

12．下面我们加上动作读读这几句话。好吗？

13．想一想：小青蛙第二