第三单元名著导读《儒林外史》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册.docxVIP

第三单元名著导读《儒林外史》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《儒林外史》的世界，这是一部描绘古代士人生活的小说，充满了智慧与幽默。我们要学习的是第三单元的名著导读，重点内容是《儒林外史》的情节梗概和人物形象。这节课，我们将通过阅读、讨论和表演，深入理解这部经典作品。别忘了，这是我们九年级下册语文课本中的重要内容哦！??

二、核心素养目标分析

在本节课中，我们旨在培养学生的文化理解与传承意识、审美鉴赏能力以及批判性思维。通过深入阅读《儒林外史》，学生将学会从文学作品中感受传统文化的魅力，提升对古典文学的理解和鉴赏水平。同时，通过讨论和分析人物形象，学生将锻炼批判性思维，学会从不同角度解读人物性格和社会现象。这样的学习过程，有助于学生形成正确的价值观和人生观。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解《儒林外史》中的讽刺手法，特别是对封建科举制度及其弊端的揭露。

-掌握作品中重要人物的性格特点及其在故事中的作用。

-通过文本分析，培养学生的文学鉴赏能力和对古典文学的审美情趣。

2.教学难点：

-深入理解讽刺手法的运用，尤其是在复杂情节和人物对话中的讽刺技巧。

-将作品中的人物形象与历史背景相结合，理解其社会意义和时代价值。

-在进行人物分析时，如何引导学生从多个角度进行思考，避免单一化的理解。

-如何激发学生对古典文学的兴趣，使其在阅读过程中保持积极性和主动性。

例如，在分析讽刺手法时，难点在于识别小说中隐含的讽刺意味，特别是那些看似普通但实则寓意深刻的情节和对话。学生可能难以把握讽刺的度，或者无法理解讽刺背后所隐藏的社会批评。因此，教学时需要通过具体的案例分析，如范进中举的情节，引导学生理解讽刺的深层含义。

在人物分析方面，难点在于如何帮助学生理解人物性格的复杂性。以周进为例，他的形象既有讽刺的成分，也有同情的一面。学生可能难以把握这种双重性，因此需要通过讨论和比较，引导学生全面分析人物。

为了突破这些难点，教师可以采用小组讨论、角色扮演、写作练习等多种教学方法，激发学生的思考和参与，从而提升他们的文学素养和分析能力。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：学校图书馆电子书籍资源库、班级学习平台

-信息化资源：《儒林外史》原文电子文档、相关人物背景资料、历史背景资料

-教学手段：多媒体课件、人物形象海报、讨论小组卡片、角色扮演剧本

五、教学流程

1.导入新课

-详细内容：课堂开始，我会用一幅描绘古代科举场景的图片作为导入，引导学生思考：“同学们，你们知道在古代，士人们为了什么而努力呢？”接着，我会简要介绍《儒林外史》的背景和作者吴敬梓，让学生对这部作品有一个初步的了解。最后，我会提出本节课的学习目标：“今天，我们就来深入探讨这部作品，看看它如何通过讽刺的手法揭示了封建社会的种种弊端。”（用时5分钟）

2.新课讲授

-第一条内容：分析《儒林外史》的讽刺手法

-详细内容：首先，我会讲解讽刺的定义和种类，然后通过分析范进中举的情节，引导学生理解讽刺手法的运用。例如，范进的疯狂和邻居们的冷漠形成鲜明对比，揭示了封建科举制度的荒谬。（用时10分钟）

-第二条内容：探讨作品中的人物形象

-详细内容：接着，我会以周进为例，引导学生分析人物的性格特点。周进的忠诚与愚昧、执着与无奈，以及他在科举制度下的悲剧命运，都是我们分析的重点。（用时10分钟）

-第三条内容：结合历史背景理解作品主题

-详细内容：最后，我会简要介绍明清时期的社会背景，帮助学生理解《儒林外史》所批判的社会现象和时代问题。（用时10分钟）

3.实践活动

-第一条内容：角色扮演

-详细内容：我将把学生分成小组，每个小组选择一个人物进行角色扮演，通过表演来深入理解人物的性格和故事情节。（用时10分钟）

-第二条内容：小组讨论

-详细内容：我会提出几个问题，如“你认为范进中举的故事揭示了哪些社会问题？”让学生在小组内讨论，并准备在课堂上分享他们的观点。（用时10分钟）

-第三条内容：写作练习

-详细内容：要求学生根据所学内容，写一篇短文，描述他们从《儒林外史》中学到了什么，以及他们对封建科举制度的看法。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

-第一方面内容：人物性格分析

-举例回答：“通过角色扮演，我们小组讨论了王冕这个人物，我们认为他清高自守，不追求功名利禄，这是他对封建社会的一种反叛。”

-第二方面内容：讽刺手法探讨

-举例回答：“我们觉得小说中通过对范进疯狂行为的描写，讽刺了封建科举制度对人性的扭曲。”

-第三方面内容：作品主