海口市海南中学2024-2025学年高三下学期第六次月考语文试题含答案.pdfVIP

海口市海南中学2024-2025学年高三下学期第六次月考语文试题

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读(35分)

(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)

阅读下面的文字，完成小题。

材料一：

随着生成式大模型的出现，知识生产发生了深刻变革。不再单纯依赖个体的经验与观察，而是呈现出一种生成式的

知识涌现特性；不再局限于信息处理和知识传播，而是深入到知识的本质构成、体系化构建以及结构性创新等多个

维度。依托先进的计算框架和大数据系统生态，算法模型不仅能存储和检索知识，还展现出在知识创新和推理方面

的巨大潜能。传统知识生产模式多基于个体的经验、文化背景和观察，受个体认知能力以及社会、文化环境的限

制，知识的生成和传播通常是一个线性的累积过程。然而，在大模型时代，凭借算法的高度复杂性和大数据的有力

支持，知识生产变得更加动态、多元和开放。

在知识生成机制上，简单来讲，大模型时代通过算法模型，能让我们在短时间内生成大量知识和信息。这些知识不

仅涵盖已有的经验和数据，还能通过模型的自我学习和优化，生成全新的知识和观点。这一变革不仅重新界定了知

识的界限和构成，还催生了一种前所未有的机器与人类协同的知识生产模式，标志着知识生产从个体的“知识涌

现”,进化为机器与人协同驱动的“生成式知识涌现”,也就是一种基于大规模数据和算法的“集体智慧”。

生成式大模型展示了一种全新的数据处理和知识生成能力，它不仅仅是得益于高性能计算设施和资源驱动的大算力

提升，更是一种基于算法和模型设计哲学的全新理论框架。更为关键的是，这些生成式大模型在处理问题时基于

“模块化”和“可组合性”的原则，允许模型在不同的应用场景和数据环境中进行自我调整和优化。它不再是单一

任务解决方案的针对性输出，而是一种多任务、多领域的综合性解决方案的生成。算法机制和设计哲学赋予其深度

洞察数据的每一个角落的能力，对于这些生成式大语言模型来说，数据或信息是其“食物”与“养料”,进入一种

类似于“知识的消化与吸收”的过程。这一过程可以被视为一种“信息一知识转化”的新模式，通过不断地“消

化”这些数据，模型能够从中提炼并生成具有更高层次认知价值的知识。

与过去工业化时代的偏固定性、静态模型相比，生成式大模型展示了一种“动态适应性”特征。它们能够在面对不

断变化的数据和环境时实现自我适应和持续学习，在不断变化的信息环境中进行自我调适和重构，这一点在某种程

度上呼应了复杂性科学中的“自组织”和“自适应”的性质。这种知识生产方式的转型不仅是技术层面的，更是知

识生产方式从“确定性”向“不确定性”、从“静态”向“动态”、从“封闭”向“开放”转变的体现。

(摘编自米加宁、董昌其《大模型时代：知识的生成式“涌现”》)

材料二：

对于当下的时代而言，人工智能成为知识生产最重要的工具，尤其是生成式人工智能的出现，被很多人视为人类知

识发展史上的新阶段。作为基于神经网络、自然语言处理、机器学习等技术发展起来的知识生产工具，生成式大语

言模型正试图改变人类认知过程，重新定义人类知识。研究者们已经意识到生成式大语言模型改变了传统的知识生

产格局，在原有的一阶原创知识和二阶编辑加工知识基础上生产出以大模型技术为支撑的三阶知识类型。三阶知识

是一种由机器自动生成的知识，从生成原理来看，这种知识生产类似于二阶知识对人类既有知识所进行的再加工和

重组，但两者实际上存在本质上的差异。因为大语言模型的知识生产不仅缺乏人类原创知识的创造性特征，而且是

在缺乏人类意识直接参与的情况下自动完成的。其在知识水平上不会超出人类既有的知识量，没有也不可能带来超

出训练数据集的信息。其知识生产结果更像是“一种莫基于信息的‘类知识’”。

如果我们从媒介递归的历史视角看，或可将其与文艺复兴时期所出现的知识生产境况相关联，从而将其视为“浮士

德式”知识生产模式在智能时代的递归和升级。浮士德知识悲剧的根源及其救赎之路，可以为我们理解和思考大模

型知识生产的性质提供独特的视角和启发。

取并生产有意义和有价值的知识而郁郁寡欢，陷入无尽的精神虚无与厌倦之中。为了逃出他所处的那个密不透风的

特殊象征世界，浮士德不惜以自己的灵魂作为赌注，重返自然和生活，游历世界，体验现实人生。浮士德悲剧源于

他所处的“世界”,以及他在其中从事知识生产的方法与状态。在书斋这样一个与世隔绝的由象征符号和各式古董

所构建的世界中，浮士德皓首穷经地学习钻研和生产知识，寻求真理。然而，由于这些古代经典早已失去了