2025春七下道法《薪火相传的传统美德》第二节《做中华传统美德的践行者》教学设计、教案、 素养目标、教学反思.docx

2025春七下道法《薪火相传的传统美德》第二节《做中华传统美德的践行者》教学设计、教案、素养目标、教学反思

第三单元?传承中华优秀传统文化?

第八课践行中华传统美德

第一节?《薪火相传的传统美德》教学设计

一、核心素养目标

政治认同：认识到中华优秀传统文化是中华民族的精神根基，中华传统美德是其精髓所在，从而增强对中华优秀传统文化的认同感，坚定文化自信，自觉传承和弘扬中华优秀传统文化，为中华民族的伟大复兴贡献力量。理解中华传统美德所蕴含的道德理念和规范是评判是非曲直的价值标准，能够自觉以这些标准来衡量行为的对错，进而树立正确的世界观、人生观和价值观，增强对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的认同，坚定听党话、跟党走的信念。

道德修养：学习孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚，精忠报国、振兴中华的爱国情怀以及天下兴亡、匹夫有责的担当意识等传统美德，将其内化于心、外化于行，努力培养自己良好的道德品质，做到知荣明耻、尊崇道德、爱国奉献、勇于担当。引导学生将理论与实践相结合，积极参与各种道德实践活动，通过实践不断提升自己的道德修养水平，养成良好的行为习惯，成为有道德、有修养的人。

法治观念：认识到中华传统美德与社会主义法治精神相辅相成，中华传统美德为社会主义法治建设提供了道德基础和价值指引，社会主义法律则为弘扬中华传统美德提供了制度保障和规范约束。引导学生在学习传统美德的同时，从日常生活中的小事做起，自觉遵守交通规则、公共秩序、学校纪律等法律法规和规章制度，增强法治观念，自觉遵守法律法规，做到依法办事、依法维权，养成良好的守法行为习惯，为建设法治社会贡献力量。

健全人格：让学生在感受中华民族博大精深的文化底蕴和高尚道德风范的过程中，激发内心的正能量，培养积极乐观、自信自强、坚韧不拔等良好心理品质，促进个性的健康发展，形成健全的人格。结合中华传统美德中强调的“兼济天下”“明伦尽责”等理念，引导学生认识到个人与他人、个人与集体之间的密切关系，培养学生的合作意识和团队精神，学会与他人和谐相处、共同进步，形成良好的人际关系和集体观念，为学生的全面发展奠定基础。

责任意识：学习孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，引导学生自觉承担起对家庭的责任，孝敬父母、尊敬长辈、关爱家人，努力营造温馨和睦的家庭氛围，为家庭的幸福美满贡献自己的力量。学习精忠报国、振兴中华的爱国情怀和天下兴亡、匹夫有责的担当意识，让学生明白个人的命运与国家的命运紧密相连，增强学生对国家和社会的责任感，激发学生的爱国热情和民族自豪感，引导学生树立远大理想，努力学习科学文化知识，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。

二、教学重难点

教学重点：中华传统美德的内涵。践行中华传统美德的意义。

教学难点：如何引导学生将中华传统美德落实到日常行为中。

三、教学方法

案例分析法、小组讨论法、多媒体辅助教学法、讲授法、情境创设法、问题引导法

四、教学准备

教师准备：收集体现自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德的古今案例，制作成图文并茂、生动有趣的PPT课件，以便在课堂上直观展示，激发学生兴趣。

学生准备：提前阅读本课教材，初步了解中华传统美德的意义和内涵，对教材中的重点内容进行标记和批注，提出自己不理解的问题，以便在课堂上重点听讲和提问。收集与中华传统美德相关的资料，拓宽自己的知识面，为课堂学习做好知识储备。

五、教学过程

（一）导入新课（4分钟）

1.播放一段关于现代社会中一些不文明行为的视频（如乱扔垃圾、不遵守交通规则等），引发学生的思考：在当今社会，我们为什么还需要强调传统美德？

2.提问学生：你认为中华传统美德对我们个人和社会有什么重要作用？从而引出本节课的主题——薪火相传的传统美德。

（二）新课讲授（25分钟）

目标导学一：践行中华传统美德的意义

问题引导：中华传统美德在现实生活中有什么意义？

1.展示新闻案例材料：“中国好人”郭明义的事迹。郭明义多年来坚持无偿献血、资助贫困学生、参与公益活动，他的善举不仅帮助了许多人，也成为了社会的楷模。

2.提问学生：从郭明义的事迹中，你体会到了践行中华传统美德的哪些意义？（引导学生思考并回答，如有利于个人的成长和发展、有利于社会的和谐稳定等）

3.教师总结：国无德不兴，人无德不立。中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。

目标导学二：中华传统美德的理念和规范（内涵）

问题引导：中华传统美德的理念和规范具体表现在哪些方面？

其一：孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念

1.展示网络热点话题：“扶老人反被讹”事件。讲述事件经过后，提问学生：在这个事件中，