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新人教版二年级音乐上册教学设计与反思歌曲动物说话教案及教学反思

新人教版二年级音乐上册《动物说话》教学设计与反思

一、教学设计

1.教学目标

知识与技能：

学会演唱歌曲《动物说话》，掌握歌曲的旋律和节奏。

能够用自然、活泼的声音演唱歌曲，并表现不同动物的特征。

初步了解不同动物叫声的音色特点。

过程与方法：

通过聆听、模唱、表演等多种方式，感受歌曲的愉悦氛围。

通过小组合作，创编动物对话，提高音乐表现力和创造力。

情感态度与价值观：

培养学生对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。

激发学生学习音乐的兴趣，体验音乐带来的快乐。

2.教学重难点

教学重点：

准确掌握歌曲的旋律和节奏，用自然、活泼的声音演唱歌曲。

表现不同动物的特征，增强音乐表现力。

教学难点：

创编动物对话，并运用音乐元素进行表现。

3.教学准备

多媒体课件（包含动物图片、叫声、歌曲音频等）

鼓、镲等打击乐器

动物头饰（可选）

4.教学过程

（1）导入

情境创设：教师播放一段包含多种动物叫声的音频，引导学生猜一猜是什么动物，并模仿动物的叫声。

提问

引入课题：教师引导：今天，我们要学习一首关于动物的歌曲，叫做《动物说话》。让我们一起走进动物的世界，听一听它们是怎么“说话”的。

（2）新歌教学

初听歌曲：教师播放歌曲《动物说话》，引导学生感受歌曲的旋律和节奏，并思考：歌曲里出现了哪些动物？它们是怎么“说话”的？

提问

分句教唱：教师采用多种方法进行教唱，例如：

模唱法：教师用自然、活泼的声音范唱，学生模仿。

钢琴伴奏法：教师用钢琴弹奏旋律，学生跟唱。

歌词游戏法：将歌词制作成卡片，进行认读和演唱。

重点指导：

旋律：重点指导学生掌握歌曲的旋律走向，特别是歌曲中的附点节奏和切分节奏。

举例

节奏：通过拍手、跺脚等方式，帮助学生掌握歌曲的节奏。

动物特征：引导学生用不同的声音和动作表现不同动物的特征，例如：小猫声音轻柔，小狗声音活泼，小鸭声音可爱。

完整演唱：学生完整演唱歌曲，教师进行评价和指导。

（3）歌曲表现

分组表演：将学生分成小组，每个小组选择一种动物进行表演，可以运用头饰、动作、打击乐器等方式进行表现。

表现形式可以包括

创编对话：引导学生根据歌曲的旋律和节奏，创编动物对话，例如：小猫和小狗在说话，小鸭和小鸡在聊天。

提问

展示评价：各小组进行表演，其他小组进行评价，教师进行总结和鼓励。

（4）课堂小结

回顾歌曲：教师引导学生回顾今天学习的歌曲《动物说话》，并分享学习感受。

提问

拓展延伸：引导学生课后收集更多动物的信息，并尝试创作更多关于动物的音乐作品。

5.板书设计

教学环节

教学内容

教学方法

导入

动物叫声模仿

听觉训练

新歌教学

学唱歌曲《动物说话》，掌握旋律和节奏

模唱、钢琴伴奏等

歌曲表现

分组表演，创编动物对话

小组合作

课堂小结

回顾歌曲，分享学习感受，拓展延伸

讨论交流

二、教学反思

本节课的教学目标基本达成，学生能够较好地掌握歌曲《动物说话》的旋律和节奏，并用自然、活泼的声音进行演唱。学生在课堂上表现积极，参与度高，能够运用不同的方式表现动物的特征，并创编动物对话，展现了良好的音乐表现力和创造力。

优点：

情境创设生动有趣：通过动物叫声的音频和模仿游戏，激发了学生的学习兴趣，为歌曲学习奠定了良好的基础。

教学方法多样：采用模唱、钢琴伴奏、歌词游戏等多种方法进行教唱，提高了学生的学习效率。

注重学生参与：通过分组表演和创编对话，让学生成为学习的主体，增强了学生的学习体验。

不足：

个别学生参与度不够：部分学生在小组表演和创编对话环节不够积极参与，需要教师进一步引导和鼓励。

时间分配不够合理：由于学生创编对话环节花费时间较多，导致课堂小结环节时间紧张，需要改进教学设计，更好地控制时间。

改进措施：

关注个体差异：在教学过程中，要关注个别学生的需求，采用不同的方式引导学生参与学习，例如：对于参与度不够的学生，可以采用鼓励、表扬等方式，增强他们的自信心。

优化教学设计：合理分配教学时间，确保每个环节都能得到充分的关注。可以预先设计好创编对话的思路和方向，引导学生进行更有针对性的创编。

加强音乐素养培养：在教学过程中，要注重培养学生的音乐素养，例如：可以通过欣赏不同风格的音乐作品，让学生了解音乐的多样性；可以通过音乐游戏，让学生感受音乐的魅力。

总之本节课的教学取得了一定的成效，但也存在一些不足。在今后的教学中，我会继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在音乐学习中获得更多的快乐和收获。

新人教版二年级音乐上册教学设计与反思歌曲动物说话教案及教学反思（1）

一、教案部分

1.教学目标

知识与技能目标：

学生能够准确演唱歌曲《动物说话》，掌握歌曲的旋律和节奏。

学生能够通过模仿动物