五年级下教学教案4.金色的脚印鲁教版.docVIP

五年级下教学教案4.金色的脚印鲁教版

五年级下教学教案4.金色的脚印鲁教版

五年级下教学教案4.金色的脚印鲁教版

“金色得脚印”

教学目标：

一、通过预习正确读记“缘故、黯淡、消瘦、知觉、空落落、光秃秃、冷清清、直勾勾、大摇大摆、无影无踪”等词语,“佣、柞、嗥、哆、嗦、惦、踱”等生字。

二、训练学生用较快速度浏览文章得能力，自学课文得能力。

三、联系生活实际感悟课文各角色之间得美好情感，并能在朗读中体现出来。

四、初步掌握通过动作描写展示人物内心情感世界得写法,并以此体会动物小说得写作特点。

教学重难点:

1、联系生活实际体会文章角色间得美好情感。

２、初步掌握通过动作描写展示人物内心情感世界得写法,并以此体会动物小说得写作特点。

课时：一课时

教学过程：

一、课前交流

师：哪些孩子家里养有小动物？您喜欢它吗？在您眼中，它就像是您得什么？说说您和它之间得故事吧。

二、激趣引入

师:老师从您得发言里听到了浓浓得情谊，今天,咱们也要来读一个人与动物之间得故事。（板书课题：金色得脚印）

师:我们一起来读读吧(生齐读），读了之后,您有什么疑问吗?

生：谁得脚印，为什么脚印是金色得呢?

师:对呀,为什么脚印是金色得呢？这个课题,您们有似曾相识得感觉吗？

生：《金色得鱼钩》都有“金色“两字

师:谁能说说鱼钩为什么说是金色得?（老班长及她那伟大人格）

师:是啊，金色在我们印象里，代表着光明、光芒、美丽，在咱们今天得课题里,它是否也代表着某种美好得东西呢？我们一起来探索这个真相吧。

三、新授

(一)、检查预习

1、检查生字词。师：要想体会到文章得美妙，先要做好准备，看看同学们预习得怎样。(出示课件,学生领读生字词，教师正音)

2、概括大意。师：通过昨天得预习,您们知道本文讲了一件什么事吗?（抽生回答)

3、理清顺序。师:事情得起因、经过、结果各是什么呢?那么很明显得文章得叙述顺序是什么?(出示课件学生回答）

（二)初读课文,厘清脉络

1、师:孩子们预习得很好，这是一个从离别到相聚得美丽故事，从小狐狸被捉到获救

这一过程中，总共发生了哪几件事呢?迅速浏览课文,把本文中发生得事都加一个小标题吧。

2、学生自读概括,抽生回答（1、失身虎穴、２、调虎离山（引蛇出洞等）3、深入虎穴、4、悬崖报恩5、重获自由)

3、师小结：看来老狐狸学过三十六计呢，想必它们营救小狐狸得过程一定非常精彩吧,我们一起来看一看。

(三）再读课文，体会情感

1、师出示课件提问：这个故事里哪些片段，最让您感动呢？把描写狐狸得句子找出来,大声得读一读，圈出印象深刻得词语，在旁边写下自己得感受,再说说用了什么描写方法?

２、生自读，教师巡视指导。

3、抽生朗读说体会,并说说是从哪些词语中感受到得(学生在狐狸引开猎狗和进入正太郎家里为小狐狸喂奶这一过程感受应该很深，因为这一部分也写得比较直白，若无学生提起，教师小结时重点指导课文开头得环境描写)(根据学生板书：动作、外形、表情)

４、师:大家说得都很好，您们刚才读得都是针对狐狸得直接描写,老师这儿也找了一句话,虽然没有直接描写狐狸,但是也非常有意思。(课件出示侧面描写得句子:“光秃秃得柞树林……得月光”）师：您能体会到什么？（狐狸得悲伤)从那些词里面体会到得？（“光秃秃”“冷清清”“孤零零”)

(四）细读相关句子,品味写法

1、师：我们以前学过人物描写方法有哪些？（外貌、表情……）再读读刚才我们所品味得句子，说说您发现了什么?(大部分动作描写加小部分外貌、表情描写）

2、师：我们发现没有心理描写,老师给一句话加上了心理描写,大家读读看。（课件出示:小两只狐狸从门缝里挤进来,舔正太郎得手,轻松自在得在屋子里慢腾腾得踱来踱去,它们想,正太郎是我们值得信赖得朋友呀,正太郎,您对我们得帮助,我们非常感谢,您是我们最值得信赖得朋友)您们看,老师一下就把我们需要仔细揣摩得句子直接表达了出来，老师这样写，真得合适吗?和您周围得小小伙伴讨论一下,是本文作者大文学家椋鸠十得写法好还是老师得更妙？

3、学生讨论,教师相机提示。

4、抽生发言,师小结:老师得句子太直白了,失去了含蓄美,破坏了给我们得想象空间,本来是一杯值得品味得清茶，变成了淡而无味得白开水。(板书：想象)这也是动物小说很重要得一个特点，通过动物得动作、表情来展示动物们丰富得情感世界。我们一起来用这种写法练习一下吧。

5、学生练习给倒数第三段加上动作、表情描写以表达小狐狸被救后得喜悦。

6、抽生朗读自己想象后描写狐狸喜悦得句子,提问：您为什么要用这些动作？(蹿、蹭、蹦蹦跳跳、舔)

７:生：能表达喜悦

8、师：为什么这些词语能够表达喜悦呢?（有得词语学生可能说是前面句子看到得，教师要加以鼓励说能够学以致用,重点诱导学生课文没出现得也能表达喜悦得词）

９生:我在生活中见到那些小动物也是这样来表达