学英语阅读教学中渗透传统文化的策略 .pdfVIP

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【摘要】中华优秀传统文化源远流长、博大精深，是中华文明的智慧结晶。教应当从基础教育阶段向学生渗透

中华优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和文化自信。在小学英语教学中，阅读是重点教学内容。教可以在阅读课

堂上渗透中华优秀传统文化，让学生在优秀文化的影响下，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。文章简要论述了

在小学英语阅读教学中渗透中华优秀传统文化的价值，介绍了在小学英语阅读教学中渗透中华优秀传统文化的策略，然

后结合具体教学案例介绍有效渗透中华优秀传统文化的做法。

【关键词】小学英语；阅读教学；中华优秀传统文化

党的二十大报告强调“推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌”“以社会主义核心价值观为引领，发展社会主

义先进文化，弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化，满足人民日益增长的精神文化需求，巩固全党全国各族人民团结

奋斗的共同思想基础，不断提升国家文化软实力和中华文化影响力”。在新课改背景下，英语教应当在课堂教学中有选

择性地融入中华优秀传统文化，使学生加深对传统文化的认同感，更加坚定文化自信。小学英语阅读课堂是渗透中华优

秀传统文化的重要载体，教可以结合阅读语篇的特点做好教学规划，以充分发挥英语课程的育人作用。

一、在小学英语阅读教学中渗透中华优秀传统文化的价值分析

（一）丰富学生阅读素材

在英语阅读课堂上，教要注重培养学生的阅读习惯，鼓励学生积极开展课外阅读。在渗透中华优秀传统文化的

小学英语阅读课堂上，教可以给学生提供更加丰富的阅读材料，辅助学生深入探索自己感兴趣的主题，支持其积累语

言知识、养成阅读习惯、提升阅读能力［门。

（二）塑造学生文化意识

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）指出，“英语课程要培养的学生核心素养包

括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面”。在渗透中华优秀传统文化的小学英语阅读课堂上，教可以阅读

语篇为载体着重培养学生的文化意识，指导学生深入思考语篇主题、类型、思想等方面的内容，使学生在探究过程中领

略中华优秀传统文化的魅力，增强文化自信。除此之外，教可以引入中西方文化对比教学活动，引导学生进行更深入

的探索、思考。

（三）推动育人目标落实

根据《课程标准》，小学阶段英语阅读教学应当推动学生达成发展语言能力、培育文化意识、提升思维品质、提

高学习能力的目标。中华优秀传统文化蕴含的天下为公、民为邦本、为政以德、革故鼎新、任人唯贤、天人合一、自强

不息、厚德载物、讲信修睦、亲仁善邻等，是中国人民在长期生产生活中积累的宇宙观、天下观、社会观、道德观的重

要体现，教以中华优秀传统文化为载体展开阅读教学，能够让学生受到优秀文化熏陶，产生学习动力，自觉采取行动

去提高核心素养，从而有效落实英语教学的育人目标。

二、在小学英语阅读教学中渗透中华优秀传统文化的策略

（一）深挖教材中的文化元素

为了在小学英语阅读课堂上有效渗透中华优秀传统文化，教需要在课前深入挖掘教材中的文化元素，找到设计

教学活动的切入点，以带领学生深入思考、探究。

（二）注重阅读资源整合

在教学之前，教要根据阅读语篇的主题收集教学资源，以利用丰富的教学内容吸引学生，让学生在好奇心的驱

使下参与阅读活动，然后逐步提高阅读效率［2］。教可以适当整合传统文化知识，并利用趣味提问引导学生学习文

化知识、进行深入阅读。

例如，在教授译林版小学英语四年级下册教材Unit8Howareyou?”时，教先介绍语篇故事，引出单元主题“交

际礼仪”。接下来，教适时介绍相关传统文化知识，带领学生学习拱手礼、鞠躬以及作揖等中国古代礼仪。

（三）基于主题意义探究设计教学活动

主题意义主要指语篇的中心思想或语篇实现的交际功能。在教带领学生探究语篇的主题意义的过程中，学生会

逐渐理解语篇的写作技巧、情感倾向及价值观。基于主题意义探究设计教学活动后，教可以更好地引导学生分析语篇

中的传统文化元素，推动学生以原有知识为基础整合新旧知识、建构完善的知识体系［3］。

（四）引导学生进行对比分析

在英语课堂上，教需要有侧重点地渗透中华优秀传统文化，还要引导学生进行对比分析，以激发学生传承和弘