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《家人的爱（第一课时）》教案

教材分析：

?本课主要依据《义务教育品德与生活（2011）版课程标准》中“负责任、有爱心地生活”的第二条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”而编写。

??本课是第三单元中的第二课,起承上启下作用。《我和我的家》了解家庭成员的伦理血缘关系,奠定了本课的教学基础，本课则进一步感受、体会家人之间的互相关爱，理解家人的辛劳，学会用适当的方式表达对家人的爱。爱是家庭的核心，也是为家人分担以及承担家庭义务的基础与前提。有了充分的爱的情感体验，就为后两课《让我自己来整理》《干点家务活》教学奠定了基础。

学情分析：

从一年级学生的生活基础、心理特点与认知程度来看，他们从小在父母及长辈的精心照料下长大，很容易得到来自家人的过多的关爱。他们往往以自我为中心，觉得享受家人的爱理所应当;很难体会家人为自己健康成长付出的爱和辛苦，更不会主动去爱自己的父母长辈,感激和体谅父母的辛劳。

???因此，让学生学会感受来自家人的爱，并表达自己对家人的爱，是孩子们生活急需的。学生需要学会在细节中发现和感受父母、长辈的爱，养成尊敬父母、长辈，自己整理物品，主动分担家务的好习惯，初步形成家庭责任意识。

教学目标：

第一课时【教学目标】

1.通过分享故事，引导学生发现和感受父母、长辈对自己的爱，体会父母、长辈为自己健康成长付出的爱和辛苦。

2.学会理解和体谅父母，初步形成学生的家庭责任意识。

【教学重难点】

1.从生活中的点点滴滴发现和感受父母的爱。

2.知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。

第二课时【教学目标】

1.交流、感受家人之间的互相关爱及付出的辛劳。

2.进一步体验家人之间相互的爱，习得对家人表达爱的方式。

【教学重难点】

1.体谅父母长辈的辛苦，懂得用力所能及的方式表达爱。

2.感受家人之家相亲相爱的情感氛围。

教学准备：

1.学生准备：

1）学生收集自己小时候及平时和家人在一起的照片，回忆与家人度过的快乐时光。

2）学生课前观察家人在一天中为自己做了些什么，完成调查表。

2.教师准备：

1）PPT课件

2）课前和家长保持信息沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性地引导。

教学过程：

第一课时

一、导入：

师：小朋友们，今天老师给大家带来了一首很美的小诗，你们想听吗？

想听呀，那请你们闭上眼睛，用心体会，然后告诉我你的感受好吗？

（闭上眼睛仔细聆听。）

《父母的爱》：

文|王奕涵

爸爸爱我，

爸爸和我放风筝，

爸爸的爱在天空里。

啊！爸爸的爱是陪伴。

妈妈爱我，

妈妈和我在洗菜，

妈妈的爱在饭菜里。

啊！妈妈的爱是温暖。

爸爸妈妈爱我，

爸爸妈妈和我在看书，

爸爸妈妈的爱在书中。

啊！爸爸妈妈的爱是知识。

爸爸妈妈，我永远爱你们！（PPT伴着轻音乐）

生：爱。

师：看来你们从这首优美的小诗中感受到了来自妈妈浓浓的爱意。其实在我们的家里，除了妈妈，还有很多的家人也同样关爱着我们。今天，我们一起来打开爱的百宝箱，感受家人的爱吧。

二、活动一：追忆爱——爱的百宝箱

（请同学们把课前准备的见证家人关爱自己的小物件，在小组内说一说物品背后的故事，一起分享往事，感受关爱）

（学生小组互说，指名汇报）

三、活动二：发现爱——爱的放大镜

师：我们都有一个温暖的家，成长中的每一步都离不开家人的爱。那么，家人的爱都藏在哪里？

（请同学们根据表格中的提示，在家人为我做的事情中打勾，同时想一想，还有哪些事情是表格中没有的。)

我的家人曾为我做过的事情

系鞋带

整理书包

穿衣服

讲睡前故事

洗脸、刷牙

盛饭

陪我去看病

接送我上下学

家人还陪我做过：

过渡：从同学们的回答中，我们可以看到，这些细小简单的事情，我们的家人都为我们做过，其实爱就藏在生活的点滴和细节中，那现在让我们拿起爱的放大镜，一起来找找生活点滴中爱的印迹。

（学生交流）

小结：孩子们，你们都有一双慧眼，从不同角度发现了家人的爱，原来，我们的生活，充满了家人点点滴滴的爱。家人之间应该相互关心，相互照顾，这就是相亲相爱的一家人。

四、活动三、辨析爱——爱的温度计

小朋友们你们知道吗？爱其实蕴藏着无穷的智慧，这份智慧就藏爱的方式中，我们家人的爱有哪些方式？怎样的爱才是正确的？我们一起进入爱的温度计环节，我们一起用爱的智慧来解答明明的困惑吧。

明明在上学的路上，问奶奶：“你这么疼我，为什么不帮我背书包呢？”奶奶回答他：“正因为奶奶爱你，才让你自己背书包呀。”

孩子们，奶奶为什么不帮明明背书包呢？奶奶这样做是爱明明还是不爱呢？

请同学们在小组内讨论，待会我们交流