Unit 1 Lesson 3 The Sun Is Rising教学设计 2024-2025学年冀教版八年级英语下册.docxVIP

Unit1Lesson3TheSunIsRising教学设计2024-2025学年冀教版八年级英语下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：冀教版八年级英语下册Unit1Lesson3TheSunIsRising，涉及一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成及用法，以及日常生活中的天气描述。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生之前学过的一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成及用法相联系，通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和运用这一语法知识，同时扩展到描述天气的语境中。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习TheSunIsRising，学生能够提高运用英语描述天气和日常生活的能力，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和批判性思维，以及提升自主学习英语的技能。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经掌握了八年级上册所学的一般现在时态的基本结构，包括肯定句、否定句和疑问句的构成。此外，他们对于描述日常生活的词汇和句型也有所了解，如询问时间、地点和活动等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对英语学习保持着较高的兴趣，他们乐于参与课堂活动，喜欢通过互动和游戏来学习。学生的英语能力参差不齐，部分学生能够较为流畅地进行英语对话，而部分学生则可能存在词汇量不足、语法运用不当等问题。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习TheSunIsRising这一课时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对于一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的灵活运用；二是扩展词汇量，特别是与天气相关的词汇；三是理解并运用描述天气的句型。此外，部分学生可能在语言表达时缺乏自信，需要教师给予更多的鼓励和支持。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的冀教版八年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的天气图片、气温变化图表和天气预报视频等多媒体资源，以丰富教学情境。

3.实验器材：无实验操作。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动。

教学过程设计

【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组关于早晨的图片，包括日出、鸟儿飞翔、街道上的行人等，引导学生描述图片中的场景。

2.提出问题：教师提问：“Whatdoyouseeinthesepictures?Canyoudescribethemorning?”

3.学生回答：学生根据图片描述早晨的场景，教师给予肯定和纠正。

二、讲授新课（15分钟）

1.语法讲解：教师讲解一般现在时的构成和用法，强调肯定句、否定句和疑问句的句型结构。

2.举例说明：教师举例展示一般现在时的句子，如“Igetupat7oclock.”、“Hedoesntlikecoffee.”、“Doyougotoschoolbybus?”

3.学生跟读：教师带领学生跟读例句，巩固句型结构。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：教师布置一些与一般现在时相关的练习题，如填空、改错等。

2.学生完成：学生独立完成练习题，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问方式：教师采用随机提问、小组讨论等方式，检查学生对新知识的掌握情况。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予评价和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师组织学生进行角色扮演活动，模拟日常生活中询问和回答关于天气的对话。

2.小组合作：学生分组，每组根据提示进行对话练习，教师巡视指导。

3.展示与评价：每组选派代表进行展示，其他学生进行评价，教师给予总结和点评。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.话题讨论：教师引导学生讨论关于环境保护的话题，如减少污染、节约能源等。

2.学生发言：学生围绕话题发表观点，教师给予鼓励和指导。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调一般现在时的用法和注意事项。

2.作业布置：布置课后作业，如练习题、日记等，巩固所学知识。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学过程中，教师注重双边互动，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣和求知欲。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中提到的天气词