四川中考历史五大核心素养解读与中考立足点分析+课件.pptxVIP

初中历史五大核心素养解读与中考立足点分析;;唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论。人类对历史的认识是由表及里、逐渐深化的,要透过历史的纷杂表象认识历史的本质,必须以科学的历史观和方法论为指导。唯物史观使历史学成为一门科学,只有运用唯物史观的立场、观点和方法,才能对历史有全面、客观的认识。;初中课程目标：初步学会在唯物史观的指导下看待历史。

常见命题角度：(1)尊重客观规律；(2)生产力与生产关系；(3)经济基础与上层建筑；(4)社会存在决定社会意识；(5)阶级分析法；(6)人类社会从分散到整体的发展；(7)生产斗争、阶级斗争(社会革命)、科学技术是推动历史发展的动力；(8)人民群众是历史的创造者，杰出人物对于推动历史发展进程具有重要作用。;中考考查立足点:

1.具体问题具体分析,审视社会现象。对历史的评价应该放在具体的历史环境中,历史不具有重复性,任何历史事物都是具体的和唯一的,不应以现在的标准苛求古人。

2.一分为二辩证看待,评判人物事件。运用辩证法分析历史事件,学会一分为二地分析历史问题,掌握唯物史观的立场、观点和方法。;3.基本观点灵活运用,阐释历史进程。

(1)要注意以下几种基本的唯物史观,如生产力与生产关系的关系问题,辩证评价历史人物和历史事件的问题,具体问题具体分析的问题,一定时期的思想文化是一定时期政治、经济反映的问题。;(2)政治、经济状况与文化的关系:一定时期的思想文化是一定时期政治、经济的反映。如儒学思想因不符合当时诸侯国争霸战争、富国强兵的需要,在春秋战国时期未占据统治地位;而经董仲舒改造后的新儒学就迎合了汉武帝加强中央集权的需要,成为正统思想。;;时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。任何历史事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的,只有在特定的时空框架当中,才可能对史事有准确的理解。;初中课程目标：学会在具体的时空条件下考察历史。;2.以时空为依据,得出历史结论。

历史研究对象是人类的过往经历,历史的连续性首先表现为时序性。有清晰的时间概念方能让考???有准确的时间定位,并联系时代背景进行分析,最终得出历史结论。中考对时空观念的考查侧重于按照时间顺序和空间要素构建历史事件、人物、现象之间的相互联系,以时空为依据得出历史结论。;3.以时空相结合,认识历史规律。

任何历史事件都是在特定、具体的历史时间和地理条件下发生的。只有将史事置于历史进程的时空框架当中,将历史信息进行整合,并上升到对历史的理性认识,才可能对史事有准确的理解,认知历史规律。;;史料实证（史料运用）是指阅读、理解史料,并运用可靠史料解决历史问题的方法与能力。史料是认识历史的主要依据。要形成对历史的正确、客观的认识,必须重视史料的搜集和解读,并在学习和探究活动中加以运用。;

初中课程目标：初步学会依靠可信史料了解和认识历史。;2.以史料实证灵活考查问题理解能力。

中考考查侧重于从史料中提取有效信息作为历史叙述的可靠证据,并据此提出自己的历史认识,以实证精神处理历史与现实问题。

3.以史料实证灵活考查观点论证能力。

根据材料给出的观点,结合所学知识进行论证,形成新的问题视野,构建属于自己的历史叙述,从而考查“史由证来,论从史出”的证据意识。;;历史解释（历史理解）是指对历史的同情理解和理性认识。历史事实与现实生活是有距离的,要客观地了解和认识历史,应依据历史资料,合理地想象并体会历史境况,理解历史表象背后的深层含义。;初中课程目标：初步学会有理有据地表达自己对历史的看法。;2.以历史解释综合考查解决历史问题能力。

(1)考查客观论述历史问题,有理有据地表达自己对历史的看法。

(2)考查认识历史解释的重要性,要求从历史表象中发现问题,解决问题。;3.以历史解释综合考查历史思维创新能力。

(1)历史解释不仅是解决历史问题,更是凭借所形成的历史意识多视角解释,解决现实问题,考查历史学科的社会功能。

(2)考查面对现实社会与生活中的问题,能够以全面、客观、辩证、发展的眼光加以看待,体现历史思维创新能力。;;家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求与社会责任。学习和探究历史应充满人文情怀并关注现实问题,热爱家乡,认同祖国,放眼世界,以服务于国家富强、中华民族伟大复兴和人类命运共同体的构建。;

初中课程目标：形成对家乡、国家和中华民族的认同，具有国际视野，有理想、有担当。;常见命题角度

(1)从历史的角度，认识中国国情，具有家国情怀，形成对祖国的认同感。

(2)能够认识中华民族多元一体的历史发展趋势，形成对中华民族的认同感，具有民族自信心和自豪感。

(3)了解并认同中华优秀传统文化，认识中华文明的历史价值和现实意义。

(4)认同社会主义核心价值观，树立四个自信。