有关数学教学随笔范文7篇.docxVIP

有关数学教学随笔范文7篇

在日常学习和工作中，大家都看到过不少让自己印象深刻的随笔吧？随笔通常指一种散文体裁，顺手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。为了协助大家更多的了解随笔，下面我为大家带来有关数学教学随笔范文，盼望大家喜爱!

有关数学教学随笔范文篇1

翻开一年级的数学教材，给我的印象是：它就象是一本卡通故事书，每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来，并把学问融入到学生的生活当中，与学生的实际生活严密相连。光靠一支粉笔和一张嘴来教学是不行的。在实际教学中，我除了运用信息技术和多媒体教学以外，我还注意造就学生良好的学习方式和学习习惯，初步学会用数学的思维方式去视察和分析现实生活，用数学的方法去解决一些日常生活中的问题，还要注意学生独立性、互动性和缔造性等方面的造就，怎样才能使学生情愿学并学好数学呢？

1、造就学生主动学习的愿望刚入学的一年级孩子，大局部都受到学前教育，所以说，他们对数学并不是一窍不通，但对于学习数学的爱好却是不尽一样的因此，在上第一节数学课《生活中的数》时，我先让学生视察他们新的学习环境——教室，让他们找寻教室中的数，又领学生到校内进展参观，找寻校内中的数，然后告知学生：“这就是数学，其实数学就在我们身边，使学生对数学渐渐产生了亲切感。

2、有意识创设活泼的学习气氛和生动好玩的学习情境“好玩”是孩子的天性，怎样才能让孩子在玩中获得学问呢？我针对每课不同的学习内容，编排设计了许多不同的嬉戏、故事……如：在上“相识物体和图形”一课时，我让孩子带来了很多物体和图形，先让他们以小组为单位介绍自己带来的物品，后放到一起数一数，看看每种物体、图形各有几个。这样不仅使学生相识了数，还为以后的分类课打好了根底，更造就了孩子的合作学习习惯。再如：上《相识钟表》一课时，先让学生再让学生视察钟表三兄弟的不同长短，后让学生戴上12个数字头饰，进展模拟表演，充分发挥学生的想象力。让他们自编、自演故事，真正使学生在“玩”中获得了学问。

3、引导学生从不同角度去视察、思索、解决问题.大家都知道本册数学教材的练习题中，有许多题的答案都不是唯一的这就须要我们抓住时机，鼓舞学生多动脑筋，勤思索。刚起先，当我问道：“谁还有不同的方法？”时，许多学生的表情都很茫然，所以这时，只要有学生能通过思索来回答下列问题，不管他答对与否，我都给与相应的鼓舞，表扬他是个爱动脑筋的孩子。给我印象最深的是当我讲《9加几》这一课时，大多数学生都能运用“凑十法”计算9加几的题目。这时候有一个同学说：“教师我不是这样算的”“那你是怎样算的？”，他把算法说出来以后我当时特殊开心，就借机说：“你真是个爱动脑筋的好孩子，棒极了！”并奖给她一个“才智果”。然后，我对其他孩子说：“其实算法许多，谁还能做一个爱动脑筋的孩子？”经过这一启发，学生的思维忽然活泼起来，最终始终深挖到依据衣服、袜子的不同颜色来列算式，甚至更有的学生列出了连加算式。从这以后，在每每拿出一道题，学生都能踊跃主动去找寻不同的方法来解决问题。可见，只要我们能适时抓住时机，并加以正确引导，坚信孩子们是有潜能可挖的。

4、造就孩子的生活实践实力很多孩子在入学以前就会做101以内的加减法，但是假如把它们拿到详细的生活实际中来就不是那么尽如人意了。数学假如不能与生活有效地联系起来，那就失去了它本身的意义。所以，在数学教学中造就孩子的生活实践实力也是至关重要的。如：上完《相识人民币》课以后，布置学生到书店、超市等地方进展调查，看看它们是什么价钱把它登记来，之后又让学生带来了各种不同面值的人民币，叫学生扮演“商场小经理”和“顾客”把各种物品按自己的想法买下来。这样，使学生在实践中得到了熬炼，把数学真正融入到现实生活中。

有关数学教学随笔范文篇2

近二十年的中学数学老师，经验了不同版本的数学教学工作，就应说每种教材都表达着不同时代的特点，完成了这一时代的使命。现就我个人对数学新课程下如何教学谈谈自己的看法：

1．传统的教材过分的强调了数学的单一性、工具性等特点。

传统数学教学认为数学是思维的体操。但学习过程中学生感觉理论性太强了，且有局部资料没有管用价值性，忽视了数学学科与其他学科之间的联系，人为的编制一些飘渺的、没有实际好处的偏题、难题、怪题、导致学生耗掉了超多的时间，结果学生解决实际问题的潜力却丢失了，局部学生的思维停滞在闭门造车的水平上。另外由于应试教育在很大程度上掩盖了数学课程的原来面目，数学被认为就是做题，题海战术是老师和学生应付考试的最有力武器，歪曲了数学原应有的过程：经验、体验、探究等。这样反而让学生产生厌学心情。

2．《新课程标准》〔以下称标准〕的理念以及人教版教材的特点。

《新课程标准》在教育理念上迎合了时代的特点。首先学生是人，是学问的载体，过分枯燥乏味的单一教学模式已经不适应现代