自考真题《小学艺术教育》历年论述题.docx

自考《小学艺术教育》历年真题论述题合集

2025.10

试用教学实例说明为什么中小学艺术教育要强调培育艺术兴趣？

培育学生的艺术兴趣是艺术教学的最主要任务和目标，就教育现状而言，艺术教育由于没有升学考试等外力推动，学生对艺术的兴趣成就了他们学校艺术的主要动力；就艺术教学而言，作为根底教育阶段的中小学艺术教学，其根底性主要不是艺术根底学问和根本技能，而是艺术学习兴趣；就终身教育而言，艺术兴趣是学生在艺术方面可持续进展的前提条件；另一方面，学校艺术教育也不行能完成既定的任务和实现既定的教育目标。

〔联系实际〕

美国心理学家罗斯彻1994年8月宣布了她的一项试验觉察：“把19名上音乐课的学前儿童与14名不上音乐课的同班儿童进展试验比较，8个月后，上音乐课的儿童的空间智商有46%的提高，而不上音乐课的儿童仅有6%的改善”。

问：〔1〕这一试验说明白什么？

说明白音乐教学能够改善儿童的空间智力。

〔2〕试结合有关艺术教育的理论，说明加强艺术教育的重要性。

第一，艺术教育有助于智力的进展。艺术教育对个体智力进展的作用，主要表达在它能有效地提高个体的感知力量和知觉思维力量。

其次，艺术教育能够潜移默化地发挥出思想政治的作用〔或艺术教育是辅德功能〕。第三，艺术教育根本地提高学生的艺术审美素养、进而促进学生身心和谐进展。

2025.10

联系所在学校的实际并结合有关艺术教育的理论谈谈怎样加强和改进当前的学校艺术教育?

联系实际指出当前学校艺术教育存在的问题。

分析学校艺术教育存在的问题，如：专业化、德育化、智育化等等。

提出加强改进的意见，指导思想上充分发挥艺术教育评判功能，坚持面对全体；教学过程上坚持参与原则、愉悦原则、融合原则；教师建设上建设全能型博学的教学，做热忱的赏识者等等。

不久前在北京某中学一位实习教师上了这样一堂音乐课：教师先在钢琴上弹奏出法国著

名作曲家德彪西的《月光》曲，请学生在纸上写出或者画出自己对音乐的印象。教室里静静的，只有教师的琴声在回荡，学生的画令教师吃惊：弯弯的月亮，柳树的枝条

……在月色下的一叶扁舟……，每一幅都不一样，但大多数都有一种月色模糊之感。学生所写的诗句有的引自唐诗，有的则是学生自己创作的诗。接着教师请学生为所听的曲子命名，其中有一局部学生竟准确地说出了“月光”二字。然后，教师介绍了法国印象派诗人魏尔论(1844—1896)和他的《月光》诗，又让学生朗读自己的诗句，教师弹奏《月光》

曲，让学生进展诗配或表演。这堂布满着诗情画意的课使学生获得美的享受。(1)它美在哪里?

它美在教者奇异地把音乐、画画、诗词三者融合在一起。应当说，这堂课的意外收获是学生懂得了音符所表达的意境同样是可以用线条、颜色、诗句来描绘的。

这堂课遵循了艺术教育的什么理论?

遵循了艺术教育的融合原则。融合原则是指运用各种教育与艺术形式所能供给的手段与方法，在某一艺术课程或该门艺术课程的某一方面的教学过程中，充分融合其他艺术课或该门艺术课程的其他方面的内容，以便有效地提高艺术教学效益，拓宽学生的艺术视野与审美空间，全面提高学生的艺术修养。

这堂课说明白什么?有什么启发呢?

说明白音乐、美术、诗三者之间存在着某种自然的联系，正是这种自然联系，使我们可能穿过某一种艺术形式而走进另一种艺术天地。

融合原则对课程改革中所提出的课程综合教学的综合教育具有指导意义。

2025.10

试述形势下对艺术教师的素养提出了哪些要求。

艺术教师应当具有现代的艺术价值观念和教育思想；具有时代感，益于进取和制造精神；具有播送的艺术专业学问和扎实的艺术根本技能，并具有肯定的艺术特长。把握艺术教育规律和学生身心进展规律，具有较强的艺术教育治理力量；具有吸取信息，自我更自我进展的力量。

在现代艺术思潮中有所谓“活动胜于产品”之说，你是怎样理解这一说法的?并联系实际谈谈这一说法对根底教育课程改革的指导意义。

这一说法，就是把重点放在艺术制造活动中的发生的一切事情上，而不是强调所完成作品的完善性，即重视艺术活动的过程，而不是只着眼于艺术活动的结果。

指导意义：第一，重视过程，重视学生的参与和体验，要求联系实际。

其次，重视学生的主动性、制造性、想象力的发挥，要求联系实际。总之，“活动胜于产品”，有助于学生全面和谐的进展。

2025.10

39、为什么说人需要艺术是由于艺术能够提高人的生存质量？

人需要艺术，由于把人原来看不见的生活的本质和规律用活敏捷现的现象表达出来，让人从中生疏到自身生活的价值。

人需要艺术，由于艺术把人的心灵深处最隐秘的东西展现出来，让人体验到一种难以名状的审美愉悦，具有一种令人解放的性质。

人需要艺术，由于艺术形式与生命形式在肯定程度上具有异质同构的关系，艺术无处不是人的标志，从艺术中可以观照人自身。

40、试结