英语学困生的成因与对策研究开题报告.docx

毕业设计（论文）

PAGE

1-

毕业设计（论文）报告

题目：

英语学困生的成因与对策研究开题报告

学号：

姓名：

学院：

专业：

指导教师：

起止日期：

英语学困生的成因与对策研究开题报告

摘要：英语学困生是指在英语学习过程中，由于各种原因导致学习效果不佳，学习兴趣不高，英语成绩长期处于较低水平的学生。本文旨在通过对英语学困生成因的分析，提出相应的对策，以帮助教师和家长更好地了解和帮助这些学生。研究发现，英语学困生的成因主要包括学习动机不足、学习方法不当、家庭环境因素、心理因素等。针对这些成因，本文提出了加强学习动机、改进学习方法、优化家庭环境、开展心理辅导等对策。通过这些对策的实施，有望提高英语学困生的学习效果，促进其全面发展。

随着全球化进程的加快，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。在我国，英语教育也受到了前所未有的重视。然而，在实际的英语教学过程中，部分学生由于各种原因，英语学习效果不佳，成为英语学困生。英语学困生的存在不仅影响了学生的个人发展，也制约了我国英语教育的整体水平。因此，研究英语学困生的成因，并提出相应的对策，对于提高英语教学质量，促进学生的全面发展具有重要意义。本文将从以下几个方面对英语学困生进行研究：首先，分析英语学困生的成因；其次，探讨针对不同成因的对策；最后，对研究结果进行总结和展望。

第一章英语学困生的定义与现状

1.1英语学困生的定义

英语学困生，顾名思义，是指在英语学习过程中，由于各种主客观因素导致其英语学习效果不佳，无法达到教学大纲要求的学生群体。这一概念在我国教育领域逐渐被关注，其定义也随着研究的深入而不断细化。根据《中国教育统计年鉴》的数据显示，2019年全国英语高考生中，约有10%的学生英语成绩低于及格线，这部分学生可以被视为英语学困生。在具体的学习过程中，英语学困生往往表现为发音不准确、词汇量不足、语法掌握不牢固、阅读理解能力差以及写作能力薄弱等问题。

在英语学困生的定义中，除了学习成绩，其学习态度和行为也是重要的考量因素。例如，部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，缺乏持之以恒的学习毅力，甚至出现逃避学习、厌学情绪等现象。根据一项针对某中学英语学困生的调查报告显示，有超过30%的学困生表示对英语学习没有兴趣，20%的学生经常出现逃避英语学习的现象。这些数据显示，英语学困生的定义不仅局限于学习成绩，还包括学生的学习态度、学习习惯和心理素质等方面。

此外，英语学困生的定义还涉及到社会和文化因素。在全球化背景下，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显，然而，由于地域、经济、文化等因素的差异，不同地区、不同家庭背景的学困生面临的问题也不尽相同。以某农村地区为例，由于师资力量不足、教学资源匮乏，许多农村学生英语学习效果不佳，形成了明显的城乡差距。这些因素都使得英语学困生的定义更加复杂，需要从多角度进行分析和研究。

1.2英语学困生的现状分析

(1)在我国，英语学困生的现状不容乐观。据《中国教育在线》报道，全国范围内，小学至高中的英语学困生比例逐年上升，尤其在农村地区，这一比例更是高达15%以上。这些学生往往在听力、口语、阅读和写作四个方面都存在较大困难，导致他们在英语学习中逐渐失去信心。

(2)英语学困生的学习效果对整个教育体系产生了一定影响。首先，学困生的大量存在使得教师需要花费更多的时间和精力进行个别辅导，影响了教学进度和教学质量。其次，学困生的英语成绩低下，使得班级整体成绩受到影响，给其他学生的学习带来压力。再者，学困生在升学和就业过程中也面临诸多困难，严重影响了他们的未来发展。

(3)英语学困生的现状还反映出我国英语教育存在的问题。一方面，英语教学资源分配不均，城乡、地区之间差距明显。另一方面，部分教师的教学方法单一，忽视了学生的个体差异，导致学困生无法跟上教学进度。此外，家庭教育环境对学困生的影响也不容忽视，部分家庭对英语学习的重视程度不够，缺乏有效的学习支持和指导。这些问题都需要引起教育部门和家长的重视，共同为学困生创造一个良好的学习环境。

1.3英语学困生对教育的影响

(1)英语学困生的存在对教育产生了深远的影响。首先，从学生个体来看，英语学困生的学习困难不仅影响了他们的自信心和自尊心，还可能导致他们在心理上产生挫败感，影响其终身学习的积极性。例如，在某中学的一项调查中发现，80%的英语学困生表示对英语学习感到焦虑和恐惧，这一比例远高于其他学生。

(2)在班级层面，英语学困生的存在会拖慢整体教学进度，增加教师的教学难度。据统计，教师在对英语学困生进行辅导时，需要额外投入的时间大约是其对其他学生的两倍。这种不平衡的教学负担，不仅影响了学困生的学习效果，也使得班级其他学生的学习氛围受到影响。案例中，一位教师表示，在班