2025年春北师版数学九年级下册 1.5 三角函数的应用 教案.docx

1.5三角函数的应用

教学内容

1.5三角函数的应用

课时

1

核心素养目标

1.经历应用三角函数解法实际问题的过程，进一步体会三角函数在解决问题过程中的作用；

2.能够把实际问题转化为数学问题，能够借助计算器进行有关三角函数的计算，并能进一步对结果的意义进行说明，发展数学应用意识和解决问题的能力.

知识目标

1．通过生活中的实际问题体会锐角三角函数在解决问题过程中的作用；

2．能够建立数学模型，把实际问题转化为数学问题．

教学重点

通过生活中的实际问题体会锐角三角函数在解决问题过程中的作用.

教学难点

能够建立数学模型，把实际问题转化为数学问题.

教学准备

课件

教学过程

主要师生活动

设计意图

一、情境导入

二、探究新知

当堂练习，巩固所学

创设情境，导入新知

点击PPT，播放视频.

我们已经知道轮船在海中航行时，可以用方位角准确描述它的航行方向.

那你知道如何结合方位角等数据进行计算，帮助轮船在航行中远离危险吗？

二、小组合作，探究概念和性质

知识点一：与方位角有关的实际问题

引例如图，海中有一个小岛A，该岛四周10nmile内有暗礁.今有货轮由西向东航行，开始在A岛南偏西55°的B处，往东行驶20nmile后到达该岛的南偏西25°的C处.之后，货轮继续向东航行.货轮继续航行会有触礁的危险吗？

请先独立思考再与四人同伴交流，小组代表讲解，全班交流，师补讲精讲。

学生对于具体的问题通过自主思考、小组交流、学生展讲、教师点拨后基本能形成比较好的解题思路．学生书写过程不规范，教师给出规范的步骤．

链接中考

1.[贺州中考]如图，在A处的正东方向有一港口B.某巡逻艇从A处沿着北偏东60°方向巡逻，到达C处时接到命令，立刻在C处沿东南方向以20nmile/h的速度行驶3h到达港口B.求A，B间的距离.

（，结果精确到0.1nmile）

归纳总结

利用解直角三角形的知识解决实际问题的一般过程是：

知识点二：仰角和俯角问题

想一想

如图，小明想测量塔CD的高度.他在A处仰望塔顶，测得仰角为30°，再往塔的方向前进50m至B处.测得仰角为60°，那么该塔有多高?

（小明的身高忽略不计，结果精确到1m）

师生活动：自主解决问题后小组交流并全班展示，

鼓励学生展示自己的解题过程，积极思考，先独立完成，后集体交流展示.

知识要点

如图，在进行测量时，从下往上看，视线与水平线上方的夹角叫做仰角；从上往下看，视线与水平线下方的夹角叫做俯角.

链接中考

2.[内江中考]如图，有两座建筑物DA与CB，其中CB的高为120m，从DA的顶点A测得CB顶部B的仰角为30°，测得其底部C的俯角为45°，这两座建筑物的地面距离DC为多少米？（结果保留根号）

师生活动：

1.两名学生板演，其余学生在练习本上做题。

2小组内批阅。

3.对板演的内容进行评价纠错。

知识点三：利用坡角解决实际问题

某商场准备改善原有楼梯的安全性能，把倾斜角由40°减至35°，已知原楼梯长为4m，调整后的楼梯会加长多少？楼梯多占多长一段地面？(结果精确到0.01m).

师生活动：

继续引导学生分组探究下列问题，并推选该组的学生到黑板进行展示自己的解答过程，也可以利用投影仪展示出来，以备各组相互评价.

知识要点

三、当堂练习，巩固所学

1.课外活动小组测量学校旗杆的高度.当太阳光线与地面成30°角时，测得旗杆在地面上的影长为24米，那么旗杆的高度约是()

2.如图，C岛在A岛的北偏东50°方向，C岛在B岛的北偏西40°方向，则从C岛

看A，B两岛的视角∠ACB等于°．

3.如图，为测量松树AB的高度，一个人站在距松树15米的E处，测得仰角∠ACD=52°，已知人的高度是1.72米，则树高(精确到0.1米).

4.如图，一艘海轮位于灯塔P的北偏东65°方向，距离灯塔80海里的A处，它沿正南方向航行一段时间后，到达位于灯塔P的南偏东34°方向上的B处，这时，海轮所在的B处距离灯塔P有多远（精确到0.01海里）？

5.如图，直升飞机悬停在高为200米的大楼AB上方P点处，从大楼的顶部和底部测得飞机的仰角为30°和45°，求飞机的高度PO.

6.一段路基的横断面是梯形，高为4米，上底的宽是12米，路基的坡面与地面的倾角分别是45