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10爱心的传递者（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

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教学内容

10爱心的传递者（教学设计）

2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

本章节主要围绕“爱心的传递者”这一主题展开，通过学习关爱他人、乐于助人的重要性，引导学生学会关爱他人，传递爱心。具体内容包括：了解关爱他人的表现，学会尊重他人，乐于助人，以及如何在生活中传递爱心。

核心素养目标

1.培养学生的道德情感，提升关爱他人的意识。

2.增强学生的社会责任感，学会在日常生活中践行乐于助人的行为。

3.培养学生的法治意识，理解尊重他人权利的重要性。

4.提高学生的道德实践能力，学会在实际行动中传递爱心。

学情分析

三年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，乐于模仿，但自我控制能力和独立思考能力相对较弱。在道德与法治课程方面，学生已经具备了一定的生活经验，能够初步理解关爱他人、尊重他人等基本道德观念，但在实际生活中将这些观念转化为具体行为的能力还有待提高。

知识层面，学生对“爱心”这一概念有一定认识，但对其内涵和外延的理解还不够深入。在能力方面，学生具备一定的观察和表达能力，但协作能力和解决问题的能力尚需加强。素质方面，学生的同情心和社会责任感有待培养，需要通过实践活动来提升。

行为习惯上，部分学生在与同伴相处时表现出自私、不关心他人的行为，这表明他们在关爱他人、乐于助人方面存在不足。对课程学习的影响是，如果教学设计能够贴近学生的生活实际，激发他们的学习兴趣，有助于学生将道德观念内化为行为准则。

针对以上学情，教学设计应注重以下几个方面：一是通过生动的案例和实践活动，帮助学生理解关爱他人的意义；二是通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力；三是通过角色扮演、情景模拟等教学手段，让学生在实践中学会尊重他人，乐于助人。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，介绍关爱他人的重要性，激发学生的情感共鸣。

2.讨论法：组织学生围绕具体案例进行讨论，引导学生思考如何在生活中传递爱心。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生体验不同情境下的关爱行为，提升实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示爱心传递的案例，增强学生的视觉感受。

2.互动软件：运用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物教具：使用实物或模型，帮助学生更直观地理解关爱他人的具体行为。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对爱心传递的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是爱心吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于爱心传递的图片或视频片段，如帮助他人、关心他人的场景，让学生初步感受爱心的魅力或特点。

简短介绍爱心传递的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.爱心传递基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解爱心传递的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解爱心传递的定义，包括其主要组成元素或结构，如关心、帮助、支持等。

详细介绍爱心传递的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.爱心传递案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解爱心传递的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的爱心传递案例进行分析，如爱心捐款、义务支教、社区服务等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解爱心传递的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用爱心传递解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与爱心传递相关的主题进行深入讨论，如“如何在校园里传递爱心”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对爱心传递的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调爱心传递的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括爱心传递的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调爱心传递在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用爱心传递。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于爱心传递的短文或报告，以巩固学习效果，