Unit4EatWellReadingPlus教学设计-人教版英语七年级下册.docx

课时教学设计首页

授课时间：2025年月日

课题

U4ReadingPlus

课型

新授课

（阅读）

课时

6

主备人

审核人

语篇研读

【What】本课语篇文本围绕三个常见的饮食误区展开讨论。第一个误区是“只有水果和蔬菜是健康食品”，通过中国居民平衡膳食宝塔指出人体需要多种食物维持健康，除蔬果外，像牛奶等其他食物组的食物也很重要；第二个误区是“吃脂肪会让人发胖”，说明吃脂肪对保持健康重要，它能提供能量、帮助吸收营养，并非所有脂肪都会使人增重，适量摄入有益；第三个误区是“年轻时只吃喜欢的食物没关系”，强调年轻时吃均衡膳食对身体和大脑发育很重要，不良饮食习惯可能伴随一生，应尽早养成良好饮食习惯。

【Why】通过对三个常见的饮食误区的讨论，旨在纠正人们常见的饮食错误观念，提高大众对健康饮食的认知，让读者明白健康饮食并非局限于某类食物，而是要多种食物合理搭配、适量摄入各类营养成分，并且强调年轻时养成良好饮食习惯的重要性，引导学生树立科学正确的饮食观念。

【How】本语篇属于说明类文章。通过引用权威的方式，借助中国居民平衡膳食宝塔这一权威模型，说明人体所需食物种类，增强观点的可信度和说服力。通过解释说明，对每个饮食误区都进行详细解释，如阐述脂肪对人体的作用，说明吃脂肪和发胖之间并非简单的因果关系等，让读者理解误区产生的原因以及正确的认知。通过对比阐述，在讨论年轻时的饮食习惯时，将年轻时随心所欲的饮食想法与实际需要的均衡膳食进行对比，突出养成良好饮食习惯的必要性。

学情分析

K(Know)—已知

W(Wonder)—想知

L(Learn)—能知

已积累一定数量与饮食相关的基础词汇；对一些常见食物有所了解，如知道水果和蔬菜是健康食物，也大概知晓脂肪与体重的简单关联；具备一定的英语阅读基础，能够识别和理解简单的英语句子和段落结构，有一定的提取关键信息能力。

渴望学习更多与饮食健康相关的知识，如还有哪些食物对健康有益以及如何搭配，不同类型的脂肪对身体影响有何差异等；希望提升阅读英语科普类文章的能力，包括理解较为复杂的饮食相关概念，以及通过阅读纠正错误认知的能力。

掌握一系列与饮食健康相关的专业词汇；了解到多个关于饮食健康方面的重要等知识；提升了阅读英语科普类文章的能力，学会从文章中提取关键信息纠正饮食误区，同时增强了用英语表达健康饮食观点的能力。

学习

重点难点

重点：掌握与饮食健康相关的词汇，理解其在语境中的含义和用法；提升在阅读过程中提取关键信息的能力，理解合理饮食结构理念，正确认识脂肪在健康中的作用，明白年轻时养成良好饮食习惯的重要性。

难点：理清文本中对饮食误区的阐述与正确观点之间的逻辑关系，如为什么吃脂肪对健康重要但又不能过量，以及年轻时不良饮食习惯与一生健康的关联等；将所学的健康饮食知识应用到实际生活中，改变自身可能存在的错误饮食观念和习惯，真正做到知行合一。

学习

目标

能够在健康节目的情境中，准确认读并理解与饮食误区和健康饮食相关的词汇和短语；理解三个饮食误区内容及对应的正确观点；梳理出语篇结构，即提出误区解释误区给出正确观点的行文逻辑；(学习理解)

能够运用所学词汇和知识，在小组讨论中清晰阐述自己对饮食误区的看法和理解；(应用实践)

能够通过查阅资料等方式，探究更多关于饮食与健康的知识；仿照语篇结构，针对一个新的饮食误区，写一段包含误区陈述、错误原因分析和正确观点表达的短文。(迁移创新)

当堂评价

能够准确认读并正确写出与饮食误区和健康饮食相关的词汇和短语；准确用自己的语言复述三个饮食误区及正确观点；清晰画出语篇结构框架图；（检测学习目标1）

能够在小组讨论中，连贯、有条理地表达观点，参与讨论积极，与组员互动良好；（检测学习目标2）

能够将所了解的饮食健康知识运用到短文写作中，做到内容完整，逻辑清晰，准确表达相关观点。（检测学习目标3）

教学活动设计

学习活动

教师导学

学习评价

Step1.Leadin.

Listentothesongandlearnmorenamesofgoodfoods.

Sa:Keepabalanceddiet.

Sb:Baseourdietongrains.

Sc:Morevegetablesandfruits.

Sd:Limitoilandsalt.

Se:Exerciseeveryday.

Playavideoaboutgoodfoods.

T:Abalanceddietisveryimportantforus.

ShowChinesefoodguidepagoda.

T:Itprovidesasimpleandvisualwayto