课堂教学的科学与艺术.pptVIP

课堂教学的

科学与艺术;教学方法创新03---信息化教学设计.ppt;引言;多年的课堂经历，使我有了更多的感受和思考，我不只一次地想过：为什么同样的教材、同样的学生、同样的45分钟，由于不同教师的执教，学生的学习情感、态度及效果就迥然不同呢？

我走进过许多优秀教师的课堂，深深地被他们课堂教学的魅力感染着、打动着。走进这样的课堂，如同进入一个师生真诚交流的驿站，它会带给你冲动、兴奋和智慧；置身于这样的气氛中会让你时常感到生命的涌动和成长。;你看课堂上同学们时而紧锁双眉，沉思不语；时而各抒己见，主动质疑；师生交流发自肺腑、真诚感人。你看教学过程跌宕起伏，忽而满目荆棘，紧张得令人透不过气来；忽而又曲径通幽，豁然开朗，让人置身于“柳暗花明又一村”的境界。同学们独立思考、积极探索、合作交流，体验着用智慧解决问题的价值与愉悦。置身于这充满智慧的课堂中，让你忘却了时空！忘却了自我！你不得不融入其中。我以为这正是课堂教学的艺术所在！这正是知识的价值所在！这正是教师人格情感魅力所在！;从某种意义上讲，教学艺术就是塑造人、培养人的艺术。在此过程中，教学艺术突出了艺术的教育功能，这种教育功能是通过寓教于乐的审美形式来表达的。;

艺术：情感、美〔艺术性的东西，就是把技能和感情以一种特殊的方式结合起来，使创造的产品赋有一种美。〕

教学艺术：〔名词解释〕指教的艺术和学的艺术的统一活动方式。在这一活动中，以教师为主导，学生为主体，师生在教学规律和美学规律的指导下紧密合作，充分发挥教学双方的个性与创造性以及教学环境的一切条件，灵活地运用富有审美价值的教学形式与方法，使双方能够在愉悦中有效地教和学，以取得优化的教学效果，实现教学目标。〔技巧说、审美说、创造说、规律说规律性与个性的统一、鼓励说、教师实践说、精神交流说〕;一、什么是艺术？;二、为什么说课堂教学是艺术？;教学是一门艺术。教学之所以称为一门艺术，是因为课堂教学给予充分自由的创作的余地，可以像美术家、音乐家以及文学家和诗人那样，进??艺术创作。缺乏创造的艺术，必然显得单调与枯燥，它的创造不仅以独特的个性来发挥和施展自己的才能，还必须与学生配合。学生既是这一创造活动的对象，又是这一创造活动积极的参与者和主要的受益者。这种创作的成果，不是被人称颂的巨幅画卷，不是流传百世的乐章，也不是脍炙人口的诗文名篇，而是年轻一代学生的灵魂。;

教学艺术是教师钻研教材、研究学生、进行创造性劳动的智慧之果。;因此，教学既是科学，更是艺术，是一门综合性很强的艺术。;教学艺术;课堂是教学的主要阵地，也是教学活动的主要形式．课堂教学那么是教学的根本形式，也是实现教学目的的主要途径。人们普遍认为教学是一门艺术，而课堂教学艺术是教学艺术的具体表达．

;课堂教学艺术：;这些艺术集中表现在：;一、教学内容美;二、教学结构美;三、教学情感美;三、教学情感美;四、板书艺术美;五、课堂气氛美;五、课堂气氛美;五、课堂气氛美;六、教学语言美;六、教学技术美;七、教学节凑美;三、为什么说课堂教学是科学;教学设计的艺术;怎样的课是一节“好课”;如何激发学生主动参与;应该是“实惠课”。;应该是“科学课”。;应该是“特色课”。;应该是“特色课”。;应该是“创新课”。;〔二〕教学的科学性与艺术性的统一;〔二〕教学的科学性与艺术性的统一;〔二〕教学的科学性与艺术性的统一;〔二〕教学的科学性与艺术性的统一;〔二〕教学的科学性与艺术性的统一;〔二〕教学的科学性与艺术性的统一;〔二〕教学的科学性与艺术性的统一;〔二〕教学的科学性与艺术性的统一;〔二〕教学的科学性与艺术性的统一;〔二〕教学的科学性与艺术性的统一;〔二〕教学的科学性与艺术性的统一;〔二〕教学的科学性与艺术性的统一;〔二〕教学的科学性与艺术性的统一;〔二〕教学的科学性与艺术性的统一;〔二〕教学的科学性与艺术性的统一;〔二〕教学的科学性与艺术性的统一;〔二〕教学的科学性与艺术性的统一;〔二〕教学的科学性与艺术性的统一;〔二〕教学的科学性与艺术性的统一;〔二〕教学的科学性与艺术性的统一;〔二〕教学的科学性与艺术性的统一;〔二〕教学的科学性与艺术性的统一;〔二〕教学的科学性与艺术性的统一;〔二〕教学的科学性与艺术性的统一;〔二〕教学的科学性与艺术性的统一;〔二〕教学的科学性与艺术性的统一;

科学：求真共性普遍可复制艺术：创新个性特殊不可复制

1\教学的科学性与艺术性统一的历史考察

2\教学过程中的科学性与艺术性

教学的科学性与艺术性的内在统一的逻辑开展可分三个层次：经验性教学——科学性教学——艺术性教学。

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3\教学的科学性与艺术性辩证统一的理