现代学校心理辅导.pptxVIP

1蓟县教师进修学校王振明学校心理辅导

班主任参与学校心理辅导的意义2班主任参与发展性心理辅导，有助于每一位班主任转变传统的德育观、学生观.01有助于每一位班主任认真倾听学生的心声.有助于改变以说教、训导、约束、惩戒等方法来处理学生消极行为的德育工作模式.有助于加强对学生的人文关怀，从学生的心理需要及情感、态度、价值观的角度把握学生问题行为的实质.以科学的方法加以引导和干预学生的问题行为，以提高德育工作的针对性和实效性.有利于班主任运用心理辅导的原理、方法和技巧来理解新课程的理念、参与新课程的改革实践。0203040506

心理辅导是用生命影响生命，用人格影响人格的崇高事业。——罗杰斯

给心灵一个出口4STEP4STEP3STEP2STEP1洞开水的出口，放走淤积的死水打开心灵的窗户，放进释然的阳光给心灵一个出口，所有的不快和烦恼将随风而去一切还没来得及实现的梦想就会在心中翩然翻飞

心理辅导是辅导员努力与来访学生之间建立开放、协调的关系，并运用心理学的原理与方法，帮助对方开掘自身潜力，解除心理困惑，并促使其实现人格成长的助人过程。

心理辅导的实质6心理辅导是一种特殊的交往过程。关系和谐、信任。1心理辅导是一个助人自助的过程。民主、协作式的关系，不能代替解决问题。2心理辅导是运用专业知识和技能帮助学生更加完善的过程。不同于交谈、批评等。3心理辅导是面向全体学生，为所有学生提供服务的。4心理辅导的目标与学校教育的目标有一致之处，但也有不同之处。5

心理辅导的目标与学校教育的目标有一致之处，但也有不同之处。1一致之处主要表现在总体目标上：都是为了促进学生的健康成长与全面发展。不同之处主要表现在具体的发展目标上，如教育的着眼点主要是在促进个体社会化的实现上，经常会要求个体压抑自我、服从集体与社会的利益；而心理辅导则会更多地从个人发展的需要出发，在自我认知、自我体验、自我调节、自我完善等方面提供有效的指导和帮助。所以心理辅导与学校教育应当是一种互相补充、相辅相成的关系。2

学校心理辅导的形式与途径8团体辅导。4小组辅导。5学科教学中的心理辅导。1班级管理中的心理辅导。2专门的心理辅导活动课。3个别辅导。6

团体辅导9团体辅导的局限性。团体辅导的功能。团体辅导的特点。团体辅导活动的组织与实施团体辅导的组织与实施。什么是团体辅导。团体规范。

什么是团体辅导1001团体辅导是指教师或辅导人员面对多数被辅导者—学生，基于社会及团体动力的原理，运用适当的辅导技术，以协助个体自我了解、自我发展及自我实现的过程。02所谓团体动力，指团体中的组织及管理，达成目标所产生的交错反应的力量。强调团体与个人相互获利。团体动力是团体活动中整套的技巧。

团体规范11广泛交流，避免只与自己喜欢的团体成员沟通等。按时参加每次团体活动，不迟到，不缺席。参加团体活动时，注意力集中，不接打手机，看报纸，做旁务等。保守秘密，尊重每位成员的隐私，不把在团体活动中了解到的信息外传。坦率真诚地与其他团体成员进行交流，不掩饰自己的真实情感。尊重他人，仔细倾听，不随意打断别人的发言。

团体辅导的功能1201教育功能。02发展功能。03预防功能。04治疗功能。

分组与自我探索13分组技术介绍在团体心理咨询中，常常需要将团体分成6-8个一组，如何分组看似简单，其实不易，适当的组合方法不仅会促成适合谈话的小团体，而且会产生积极的功能。抓阄随机组合法内外圈组合法

团体的建设14活动2：完成作业。给团队取名、完成创作、展示成果。02活动1：相互自我介绍01

团体心理辅导的优势15团体心理辅导的最大优势在于其资源的丰富多样。01团体心理辅导具有很强的感染力，影响也较为广泛。02与个体咨询相比，团体咨询更好地复制了真实生活。03团体辅导效率高、省时省力，在学校心理辅导工作中具有重要作用。04

团体心理辅导的几个关键点1601人是社会关系的总和。03自由与安全的氛围是一个有效运作的团体所必需具备的。02分享、体验、感受应是所有团体活动的主体。04团体活动的安排是为达到团体目标而服务，不能本末倒置。

团体辅导的局限性17个人深层次的问题不易暴露。01个体差异难以照顾周全。02有的成员可能会受到伤害。03某些个人隐私，在事后有无意暴露的可能。04对辅导教师要求高，否则会给成员带来负面影响。05极端内向者不宜参加。06

团体辅导活动的组织与实施18指导者在团体辅导活动中的角色。01指导者在团体辅导活动中的作用。02团体辅导活动的准备工作。03小组组成的技术。04起始活动的技术。05过程组织的技术。06结束活动的技术。 07

指导者在团体辅导活动中的角色1901领导者的角色—发挥能力、实现目标。03教育家的角色—为人师表。05治疗师的角色—帮助矫正。02调节员的角色—沟通、协调。