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小学语文作文听课心得5篇

小学语文作文听课心得1

本学期语文教研组的教学活动以听课评课为主，老师们除了推门听课向优秀老

师学习之外，还有许多有经验的老师在学校上了优质的作文展示课，精心奉献了

自己在作文教学方面的宝贵经验，拓宽了我的教学思路，让我受益颇多。

给我印象深刻的习作课是葛慧老师上的课堂活动课，以听写词语开始，引发了

学生的好奇心。“作文课跟听写词语有什么关系?”首先设下悬念，然后步步为

营，调动了学生主动参与的积极性，作为老师很注重学生的细微反应，从而引导

学生去观察、思考和总结，鼓励学生去表达内心的真实感受，让学生有话可写。

王丽老师上的《景物描写》，引导学生用游戏、歌曲、音乐等，带领孩子进入游

戏的世界。在轻松愉悦的环境中通过自身的体验写作，激发了学生的写作热情。

简若颖老师上的想象作文《假如我会变》，她让学生大胆发挥想象，成为梦想的

主人。课上几位老师运用新的教学方法，开启学生智慧，启发学生展开丰富的想

象，让学生“我手写我心、我手抒我情”，充分享受了习作的快乐。

写作教学一直以来是老师们最头疼的课，因为无论你怎么想方设法，怎么费尽

口舌，总是激发不起学生的写作兴趣和热情。学生们总是怕拿起笔写作，怕写不

好，怕无话可说，总是不乐于写作。写作成了孩子们心中最不愿做的事。这几堂

课让我知道了写好作文的诀窍：

那就是关注现实，热爱生活，从学生的实际生活出发，激发学生写作热情。这

样，孩子们才会有话想说，敢说，有东西想写，敢写。在听课中，我体会颇深的

还有几位教师的教学语言。她们特别注重赞美学生和鼓励学生的语言，也是值得

我借鉴的。教师的语言美也决定着学生学习的效率。黄老师梁老师讲课声音清脆

优美，他用自己的热情和对学生的关心，去激发起学生相应的情感体验，使学生

体会到教师对自己的爱护和帮助，从而快乐地去写作。而张老师的语言亲切、自

然、风趣、充满情意，学生听了便“如临其境，如见其人，如闻其声”，使学生

得到美的享受。这几位教师都把作文与生活紧密结合起来，很好地激发了学生的

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写作兴趣，激发了他们的快乐作文的情绪。

我想在今后的教学中我要多去尝试新的教学方法，为学生营造宽松的表达氛

围、和蔼的创作气氛，让学生尽情地释放生命的活力，尽情地倾吐自己的所见，

所闻，所感。变“要学生写”为“学生要写”，把学生引入“成长”、“有趣”

的境界，文思如泉，妙笔生花。

小学语文作文听课心得2

曾听过一句诨语：“上辈子杀过人，这辈子教作文。”虽然这句话稍微有点夸

大，但却道出了一线语文教师对于“作文教学“这个老大难的苦水。今天有幸听

了上海市特级教师谢江峰老师的课和第四实验小学李月明老师，引起了我对作文

教学的几点思考：

一、建立动态的作文教学课堂

就我自己而言，作文教学通常为教作文而教作文，苍白得犹如一张纸般，寻求

的素材都是静态的，如《我的好朋友》，于是上作文课啦，，老师说：“要求把好

朋友与我发生的难忘的一件事情写清楚。”同学们问完：“老师要多少字呀?”，

他们就拿出笔开始写。这样的作文课，枯燥无聊，难怪同学们会说：“一怕文言

文，二怕写作文，三怕周树人。”要想同学们喜欢上作文课，我们就要使用有创

意的、活泼的教学活动来吸引他们。谢老师和李老师的这两节课借助的载体都非

常新颖，他们借助绘本和微信这两个新的讯息，对学生的心理进行刺激，引起学

生的兴趣。儿童的天性具好玩、喜欢新鲜的事物，将新讯息与写作技巧相结合，

让学生在游戏和趣味活动中获得愉悦的体验，才能主动地内化写作技巧，达到作

文训练的目的。

二、引导学生参与

我开过几次公开课，被说得最多的是教师放不开手，让学生去表达。这两节课，

我认识到了以学生为主体的课堂的魅力。在本次课堂教学活动中，教师的任务在

于引导、协助、鼓励，活动中学生的参与度很高，李明月老师本次的教学中借着

让去听、去看、去交流和游戏设计等环节来激发学生的潜力。整个课堂的气氛很

好，同学们的参与度很高，真正地覆盖了整个学生面，避免了学生被动地学，无

话可写的局面。

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三、小练笔是作文训练的立足点

我对于作文的迷思在于作文应该是篇章的整体训练，而本次的教学活动告诉我

们，小练笔在作文教学的重要性，在基础的作文教学中，以作文技巧为训练点的

作文课，可以将篇章训练转化为小练笔。例如谢老师利用学生