高中语文 将进酒教学设计 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.docxVIP

高中语文将进酒教学设计新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

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教学内容分析

同学们，今天咱们一起走进唐代大诗人李白的《将进酒》。这首诗，可以说是李白豪放不羁性格的写照，也是他对于人生、理想和抱负的深刻表达。教材里，我们学习了《将进酒》的前四句，今天我们要深入挖掘这首诗的内涵，感受李白那独特的豪情壮志。我们将会结合课本中的相关内容，从诗歌的结构、意境、情感等方面进行剖析，让大家更好地理解这首千古绝唱。让我们一起走进这首诗，感受诗人的心声吧！

核心素养目标

1.培养学生审美鉴赏能力，引导学生欣赏《将进酒》的豪放之美。

2.提升学生文化理解力，理解诗歌所蕴含的唐代士人精神。

3.强化学生语言建构与运用能力，通过分析诗句，提升语言表达的准确性和丰富性。

4.增强学生的思维发展与提升，培养辩证思维和批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《将进酒》中的豪放意境，通过分析诗句，把握李白诗歌中的情感表达。

②掌握诗歌的结构特点，学习如何从诗的结构中体会作者的构思和情感发展。

2.教学难点，

①深入挖掘诗歌背后的文化内涵，理解唐代士人的理想追求和人生观。

②理解并运用古典诗歌的鉴赏方法，培养学生独立分析和评价诗歌的能力。

③在现代语境中，引导学生对诗歌进行创造性解读，激发学生的想象力和批判性思维。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《中国古代诗歌散文欣赏》。

2.辅助材料：准备与《将进酒》相关的背景资料、李白生平介绍以及诗歌鉴赏分析的视频资料。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书和展示诗歌内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行合作学习和分享心得。

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起走进唐代诗人李白的《将进酒》。这首诗，是李白豪放不羁性格的代表作，也是我们学习古典诗歌的重要篇章。在上课之前，请大家先阅读一遍这首诗，尝试感受其中的意境和情感。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，注意读音、节奏和停顿。

2.学生分享自己的朗读感受，教师引导学生关注诗歌的韵律和节奏。

三、细读课文，深入分析

1.诗歌的结构分析

-教师引导学生分析《将进酒》的结构特点，如四句一节，每节四句，共四节。

-学生举例说明每节的结构特点，如第一节的“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，通过对比、夸张等手法，描绘黄河的壮阔景象。

2.诗歌的意境分析

-教师引导学生分析诗歌的意境，如“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”，描绘了人生短暂、时光易逝的感慨。

-学生分享自己的理解，教师点评并总结。

3.诗歌的情感分析

-教师引导学生分析诗歌的情感，如“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，表达了诗人对人生的豪放态度。

-学生分享自己的理解，教师点评并总结。

四、拓展延伸，提升素养

1.诗歌的背景介绍

-教师简要介绍李白的生平和创作背景，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

-学生分享自己对李白诗歌的理解，教师点评并总结。

2.诗歌的鉴赏方法

-教师讲解诗歌鉴赏的基本方法，如关注诗歌的结构、意境、情感等。

-学生尝试运用鉴赏方法分析其他诗歌，教师点评并总结。

3.诗歌的创造性解读

-教师引导学生对《将进酒》进行创造性解读，如结合现代生活，谈谈自己对“人生得意须尽欢”的理解。

-学生分享自己的解读，教师点评并总结。

五、课堂小结

同学们，今天我们学习了李白的《将进酒》，通过分析诗歌的结构、意境、情感等方面，感受到了诗人豪放不羁的性格和人生观。希望大家在今后的学习中，能够运用所学的方法，更好地欣赏和理解古典诗歌。

六、课后作业

1.选取一首自己喜欢的古典诗歌，运用今天所学的方法进行鉴赏。

2.结合自己的理解，对《将进酒》进行创造性解读，并撰写一篇短文。

七、板书设计

《将进酒》

1.结构特点：四句一节，共四节

2.意境：黄河之水、白发悲叹、人生得意

3.情感：豪放不羁、人生观

八、教学反思

本节课通过引导学生分析《将进酒》的结构、意境、情感等方面，帮助学生更好地理解古典诗歌。在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的审美鉴赏能力和文化理解力。同时，要注重培养学生的思维发展与提升，提高学生的语言建构与运用能力。在今后的教学中，我将不断优化教学方法，提高教学质量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-李白生平及创作背景：介绍李白的生平经历、诗歌创作风格以及他在唐代文坛的地位，为学生提供更丰富的背景知识。

-唐代诗歌特点：分析唐代诗歌的整体特点，如豪放、奔放、浪漫等，帮助学生更好地理解《将进酒》在唐代诗歌中的地位。

-古典诗歌鉴赏方法：介绍古典诗歌鉴赏的基本方法，如关注