新课标背景下的小学英语单元和课时教学设计优质模版.docxVIP

新课标背景下的小学英语教学设计优质模版

Lesson11ShoppinginBeijing教学设计

姓名

学校

学科

英语

联系电话及邮箱

年级

五

教科书版本及章节

冀教版英语五年级下册

Unit2InBeijing

学习领域/模块

Lesson11ShoppinginBeijing

单元教学设计

单元学习主题

在北京的所见所闻

单元教学设计说明

本单元以北京为背景，围绕在北京的所见所闻展开，涵盖天安门广场、故宫博物院、长城等著名景点，以及购物、交通等生活场景。通过学习，学生将增强对北京的名胜古迹和文化的了解，培养民族自豪感和文化自信，同时提升英语语言运用能力，拓展文化视野。

2.单元学习目标与重点难点

单元学习目标

(1)学生能够听、说、读、写本单元的重点单词和短语，如people,many,child,women,men,takeapicture等。

(2)熟练运用所学句型进行简单对话，如“Howoldis...?”“Whatcolouris...?”等，准确描述人物活动和地点。

(3)通过了解北京的名胜古迹和文化，增强民族自豪感，培养对传统文化的热爱和传承意识。

(4)培养学生在学习过程中对信息的观察、比较、分析和总结能力，引导学生在完成任务时灵活运用所学知识，解决实际问题。

重点

掌握重点单词、短语和句型，能熟练交流；理解课文，提高阅读和听力理解能力。

难点

在实际情境中运用英语描述和交流，准确表达人物活动和地点；理解并掌握复杂句子结构。

3.单元整体教学思路

本单元共安排6课时，依次为Lesson7《ArrivinginBeijing》、Lesson8《TiananmenSquare》、Lesson9《ThePalaceMuseum》、Lesson10《TheGreatWall》、Lesson11《ShoppinginBeijing》以及Lesson12《AVisittotheGreatWall》及单元复习与检测。各课时之间紧密联系，逐步推进，通过情境教学、任务驱动、互动式教学和项目式学习等多种方法，引导学生在真实情境中学习和运用英语。

课时教学设计

课题

Lesson11ShoppinginBeijing

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

教学内容分析

本课时是Unit2的第五课时，主要围绕在北京购物展开。学生已经学习了北京的一些著名景点和相关文化，具备了一定的词汇和句型基础。本节课将进一步丰富学生的购物相关词汇和句型，提升学生在购物场景中的英语交流能力，同时深入体会北京的购物文化。

2.学习者分析

五年级学生已具备一定英语基础，对英语学习兴趣浓厚，好奇心强，乐于探索新事物，且有了一定自主学习能力，但注意力易分散。他们对北京充满向往，对名胜古迹和文化生活有天然好奇心，这为学习提供了良好情感基础。

3.学习目标确定

（1）学生能够准确、流利地听懂、会说、认读并书写词汇“for,busy”，在实际对话中正确运用。能熟练认读、理解并运用句型“Whatdoes…buyfor…?”“…buys…for…”以及时间表达的相关句型，进行购物场景的交流。

（2）学生能够深入了解北京王府井大街是著名的购物场所，感受中国传统购物文化的魅力。体会为家人购买礼物所蕴含的亲情和关爱，培养家庭责任感。

（3）通过分析课文内容，如判断Danny是否喜欢购物，培养逻辑推理能力。在讨论和交流购物计划的过程中，发挥创新思维，提出独特的购物方案。

（4）能够通过观看视频、阅读课文等方式自主获取信息，总结购物相关知识和时间表达方法。学会与同学合作交流，共同完成购物对话编写和时间问答练习等任务。

4.学习重点难点

重点

（1）精准掌握词汇“for,busy”的读音、拼写和用法，能在句子中正确使用。

(2)熟练运用句型“Whatdoes…buyfor…?”“…buys…for…”进行问答，准确表达购物信息。

(3)熟练掌握时间的顺序读法，包括整点和非整点的表达，能在实际生活中正确读取时间。

难点

(1)正确、流畅地朗读和理解长句子“Jennybuysascarfforhermother,someteaforherfather,akiteforhersisterandacapforherbrother.”，把握句子的意群和语调。

(2)深入理解“busy”一词在文中的含义，并能在不同语境中灵活运用。

(3)准确把握重音符号在单词中的位置，并正确朗读带有重音符号的单词，提高语音