2024年人教版数学四年级下册小数的读法和写法教学反思推荐3篇.pdfVIP

人教版数学四年级下册小数的读法和写法教学反思推

荐３篇

〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法教学反思第【1】篇〗

《读数和写数》教学，不仅引导学生掌握100以内数的读法和

写法问题，而是要帮助学生全面建立100以内数的概念，形成完整

的认知结构，这就需要教师在教学中能运用直观手段让学生通过观

察、思考，让学生的学习通过直观演示作支撑、让学生的学习动起

来、活起来。

1、首先利用学过的知识做铺垫，掌握方法。

学生在上学期已经会过了20以内数的加减法，认识了数位十位，

个位，并且知道了各数位代表的意义，我在黑板上写了几个100以

内数，让学生根据学过的知识来猜读这几个数，结果学生都能很准

确地读出了这几个数。我及时给予了肯定和表扬。

2、利用小组合作，总结100以内数的读写法规则。

学生对100以内的数的读写基本已经掌握了，对于怎么会读写

的，基本是类推和迁移的方法。那么上升到用数学用语来总结，难

度就很大了。大部分学生都是这样总结的读数和写数都是从前一位

起。最后引导学生懂得和明白了，高位与前一位的区别，对数学理

论的总结有了进一步的认识。

教为了不教，学为了会学。会学习是学生进一步发展的终身学

习所必备的基本技能，其关键是要让学生理解学习的方法，并在应

用方法中感悟学习方法的优越性，进而使学生心里产生“我会学”

的成就感，激励学生进一步主动学习。

〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法教学反思第【2】篇〗

本学期的数学教学，我对新课程标准进行了系统的学习，并且

依据教学评估细则的要求对本学期地教学工作进行了周密的计划。

根据新大纲的教学要求，我力求使教学结构符合儿童的年龄特征，

注意促进学生的学习迁移，培养创新意识，激发学生兴趣，更注重

在实践活动中，使学四年级生体验数学与实际生活的联系。教学的

改革主要体现在课堂及课余时间上，在课堂上我注重加强能力和良

好学习习惯的培养。而课余时间则注重让学生“学以致用”，让学生

将数学运用到实际生活中。

在具体的教学过程中，我注重了学生细节的教育，加强了双基

的训练，收到了一定的效果。

一、加强口算的学习。通过课前的3分钟的口算练习，采用多

种形式，让学生通过他们自己喜爱的方式来练习，还不定期的举行

“速算手”比赛，激发他们的积极性。提高学生的口算技能，对于

笔算也是提高和帮助。

二、加强乘、除数的三位数的乘、除法笔算。学生在三年级时

已经学习了乘、除数是二位数的乘、除法笔算，在原有知识及对法

则理解的基础上，我让学生多加强巩固练习，防止学生因粗心大意

而计算出错。但在实施过程中，发现学生的计算能力不好，特别是

除法，甚至个别学生的乘法口诀还不会。因此，在教学之外，我让

学生天天练几道计算题。计算题中还包括简便计算，学生的渐变计

算能力更是差，特别是乘法分配律。

三、应用题一直以来都是学生学习的一大难点，但对于这个班

的情况，更是特别，绝大部分学生的应用题的理解能力都差。针对

这一情况，我让学生多练、多想、多问，从量到质，逐步提高学生

分析问题的能力，学生再也不像以前那样惧怕应用题了。

四、增加实践活动，培养学生体会数学应用数学的意识。设计

一些与学生生活联系比较紧密又蕴涵着数学问题的活动。使学生通

过在活动中解决问题，感受、体验、理解数学，又有利于培养学生

从日常生活中发现数学问题的意识。

五、为了贯彻面向全体学生和因材施教相结合的原则，我还设

计了一些带有一定的难度的练习题，供学有余力的学生选做，以便

更好地发挥他们的特长，培养他们数学能力。

总体来说，四年级的数学教学能够有条不紊地开展工作，各方

面都取得了收获。

〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法教学反思第【3】篇〗

在本学期的青年教师展示课活动中，我执教了《小数的读法和

写法》。本节课是在学生已经熟练掌握了整数的读法以及小数的意义

的基础上来学习的。

本节课的教学目标是：

1、掌握小数数位顺序表，正确读、写小数；

2、培养学生知识迁移、归纳概括能力；

3、培养正确的情感态度和价值观，强化环保意识。

反思本节课，有较成功之处，也有明显不足。

处理较好有以下几点：

1、导入简约，开门见山。新课程倡导创设情景，引入课题。这

种理念很好，能给学生提供风趣的课堂，但也不能每节课都创设情

境，有的为创设而