外研版（三起）英语四下 Module 5 Unit 1《I was two then》+单元教案+音视频.docxVIP

外研版（三起）英语四下Module5Unit1《Iwastwothen》+单元教案+音视频

主备人

备课成员

设计意图

本节课通过《Iwastwothen》这一单元的学习，旨在帮助学生掌握过去时态的构成和用法，同时通过观看相关音视频，提高学生的英语听力和口语表达能力。教学内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，有助于学生巩固所学知识。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际语境运用过去时态，提升英语沟通效果。

2.增强学生的文化意识，通过学习不同年龄阶段的生活经历，拓展文化视野。

3.提升学生的思维品质，通过分析文本中的时态变化，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。

4.增进学生的学习能力，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习策略运用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：四年级学生对英语有一定的基础，能够运用现在时态进行简单交流。在之前的学习中，他们已接触过一般过去时，但对其构成和用法掌握程度不一。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：本年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习兴趣较高。他们在语言学习方面具备一定的听、说、读、写能力。部分学生可能更偏向于视觉学习，通过图片、视频等视觉材料更好地理解和记忆；而另一些学生则可能更倾向于听觉学习，通过听音频、歌曲等方式提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在掌握过去时态的构成和用法时可能会遇到困难，如区分动词变化形式、正确使用助动词等。此外，学生可能对描述过去经历的表达方式不够熟悉，导致在实际交流中运用不当。针对这些问题，教师需要通过多种教学方法帮助学生克服困难，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备《Iwastwothen》单元的教材，包含相关文本和练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同年龄阶段的人物图片，以及展示过去时态用法的视频片段。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示教学内容，方便全班学生观看。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保学生能够进行互动练习，同时准备足够的空间进行角色扮演活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同年龄阶段的照片，提问学生：“Whataretheydoing?Whendidtheydoit?”引导学生思考时间的概念。

-回顾旧知：简要回顾一般过去时的构成和用法，复习动词的过去式变化。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解过去进行时态的构成（主语+was/were+动词的ing形式）和用法。

-举例说明：通过例句展示过去进行时的具体用法，如“Iwasreadingabookwhenyoucalledme.”

-互动探究：组织学生分组讨论，让他们用过去进行时描述一个他们曾经在做的事情。

3.工具与活动（约20分钟）

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，一人扮演描述者，用过去进行时描述事件，其他学生扮演倾听者。

-视频学习：播放一段描述过去活动的视频，学生观看后尝试用过去进行时复述视频内容。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发练习册，让学生完成过去进行时的练习题，包括填空、改写句子等。

-教师指导：巡视课堂，检查学生的练习情况，对有困难的学生提供个别指导。

5.综合应用（约15分钟）

-小组合作：学生分组，每组选择一个过去进行时的句子，通过绘画、制作海报等形式展示该句子的场景。

-展示与评价：每组派代表展示作品，其他学生评价，教师给予反馈。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：教师带领学生回顾本节课学习的主要内容，强调过去进行时的构成和用法。

-反思：学生分享自己在学习过程中的感受和遇到的困难，教师给予鼓励和建议。

7.作业布置（约2分钟）

-布置作业：要求学生用过去进行时写一篇短文，描述他们过去某个周末的活动。

整个教学过程中，教师应注重学生的参与度和互动性，通过多种教学方法和活动设计，确保学生能够充分理解和掌握过去进行时的用法。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-课外阅读材料：推荐适合四年级学生的英语故事书，其中包含丰富的过去时态例句，如《TheCatintheHat》或《CharlottesWeb》。

-互动学习网站：介绍一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish或Duolingo，这些平台提供过去时态的练习和游戏，帮助学生巩固知识。

-词汇卡片：制作或收集与过去时态相关的词汇卡片，包括动词的过去式和过去分词形式，以及与之搭配的常用短语。

2.