第三单元：看谁搭得又稳又高（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docxVIP

第三单元：看谁搭得又稳又高（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本课程设计紧密结合一年级上册人教版数学教材，以“看谁搭得又稳又高”为主题，通过搭建不同结构的教学活动，培养学生空间想象能力和动手操作能力，强化学生对平衡和高度的认识，让学生在实践中理解数学知识，体验学习的乐趣。

核心素养目标

培养学生观察、比较、分析几何图形的能力，提高空间观念；通过动手操作，锻炼学生的动手实践能力和解决问题的能力；激发学生对数学的兴趣，培养数学思维，提升数学应用意识。

学情分析

一年级学生正处于形象思维发展的关键时期，对几何图形的认识还较为初步，对平衡和稳定性的概念较为模糊。学生层次上，由于家庭教育和学习环境的差异，部分学生可能已经具备一定的动手操作能力，而部分学生可能还需要教师的耐心引导。知识方面，学生对长方体、正方体等基本几何形状有一定了解，但缺乏系统性的认识。能力上，学生的观察力、比较力和分析能力尚待提高，动手操作能力也有待加强。素质方面，学生的自信心、耐心和合作意识有待培养。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、动手操作时较为急躁等问题。这些因素将对课程学习产生一定影响，教师需在教学中关注学生的个体差异，采取多元化的教学方法，以适应不同学生的学习需求。

教学资源

-硬件资源：实物教具（长方体、正方体、积木块）、多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-软件资源：人教版一年级上册数学教材、配套教学课件

-课程平台：学校教学平台、班级学习群

-信息化资源：在线数学游戏、互动学习软件

-教学手段：实物演示、小组合作、游戏教学、多媒体辅助教学

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示不同形状的积木块，提问学生：“你们知道这些积木块可以搭成什么样的形状吗？”引导学生思考积木块的组合方式。

回顾旧知：引导学生回忆上节课学习的内容，如“长方体和正方体的特征”，帮助学生巩固已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括“搭建稳高的条件”、“如何使搭建的积木块更加稳定”。

举例说明：教师通过实物演示，展示如何搭建一个稳高的积木塔，并讲解搭建过程中的注意事项。

互动探究：分组让学生动手操作，尝试搭建稳高的积木塔，同时引导学生讨论：“我们应该如何调整积木块的位置，使搭建的积木塔更加稳定？”

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生分组进行实践，根据所学知识搭建自己的积木塔，并注意观察其他小组的搭建过程。

教师指导：教师在学生操作过程中巡视指导，针对学生的不同需求给予个性化指导。

4.交流展示（约10分钟）

每组派代表展示自己的搭建成果，并说明搭建过程中的思考和方法。

学生互评：引导学生对展示的小组进行评价，鼓励学生发现优点并提出改进意见。

5.总结提升（约5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调搭建稳高的关键要素。

拓展延伸：鼓励学生在课后尝试用不同的材料搭建更复杂的结构，如桥梁、房屋等，提高学生的空间想象能力和创造力。

6.课堂小结（约5分钟）

回顾本节课所学内容，引导学生总结搭建稳高的方法和技巧。

布置作业：要求学生在课后尝试用不同大小的积木搭建一个具有创意的模型，并准备下节课分享自己的搭建过程。

7.教学反思

教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生在学习过程中的优势和不足，为后续教学提供改进方向。

（注：以上时间为大致估算，实际教学时间可根据学生实际情况进行调整。）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-实物教具：除了基本的积木块，可以引入不同材质和颜色的积木，以及小型斜坡、桥等辅助教具，以增加搭建的多样性和挑战性。

-数学绘本：推荐适合一年级的数学绘本，如《数学帮帮忙》系列，通过故事形式帮助学生理解数学概念。

-数字化资源：利用教育软件或应用程序，如“数学乐园”，提供虚拟搭建环境，让学生在电脑上模拟搭建过程。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家里用家中的物品进行搭建练习，如用书本、纸盒等搭建简单的结构。

-小组合作：在课堂上组织小组合作项目，让学生在合作中学习如何分享和交流搭建经验。

-观察与记录：指导学生观察和记录搭建过程中的发现，如“哪种材料更容易保持稳定”、“如何调整材料的位置来增加高度”。

-创意设计：鼓励学生发挥想象力，设计并搭建一个具有特定功能的结构，如“一个可以放置小物品的架子”。

-数学游戏：引入数学游戏，如“数独”、“几何拼图”，通过游戏提高学生对几何形状的认识和空间思维能力。

-实地考察：组织学生参观博物馆或科技馆中的建筑模型，让学生在实际环境中学习空间结构和稳定性。

-家长参与：邀请家长参与课堂活动，共同完成搭建任务，增强亲子互动，同时让家长了解孩子的