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《小蝌蚪找妈妈》教学设计

学习目标：

1、认识“塘、迎”等15个生字，会写“两、孩”等10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化。

3、增强对科学童话的兴趣。

教学重点：

识字、写字和朗读课文

教学难点：

能通过朗读感知青蛙的变化。

学习过程：

一、导入:

同学们，你们见过小蝌蚪吗？它长得什么样？

小蝌蚪是怎样长大的？它的妈妈是谁？学习了这一课我们就知道了。（板书课题）

二、导学

活动一：

初读感知

活动任务：

讨论“课文讲了一件什么事？”

活动流程：

1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。

2、自主学习：用自己喜欢的方式读课文，思考问题，并勾画生字词。

3、小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。

4、展示分享：一个小组前台展示并组织分享。

5、梳理提升：教师引导梳理“课文讲了一件什么事”。

6、学习生字：（1）小组内轮读生字。（2）小组展示读。（可以全组展示，也可以小组代表展示读）（3）字音、字形辨析。（4）指导学生书写。

活动二：

我会认

活动任务：讨论“你是怎样记住这些生字的？”

活动流程：

1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，并请一个小组读一读。

2、自主学习：用自己喜欢的方式学习生字，思考问题。

3、小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。

4、展示分享：一个小组前台展示并组织分享。

5、梳理提升：引导学生总结识字方法：加一加、减一减、换一换…

活动三：

我会写

活动任务：

讨论“怎样正确书写“两”“就”等10个生字？”

活动流程：

1、明确任务：把活动三用课件呈现出来，并请一个小组读一读。

2、自主学习：用自己喜欢的方式学习生字，思考问题。

3、小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。

4、展示分享：一个小组前台展示并组织分享。

5、梳理提升：引导学生记住笔顺规则、记住字形。

活动四：朗读理解

活动任务：

讨论“小蝌蚪是怎样长成青蛙的？”

活动流程：

1、明确任务：把活动四用课件呈现出来，并请一个小组读一读。

2、自主学习：用自己喜欢的方式读课文，思考问题。

3、小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。

4、展示分享：一个小组前台展示并组织分享。

5、梳理提升：师生梳理点评：小蝌蚪——长出两条后腿——长出两条前腿——尾巴变短了——青蛙。

头脑风暴：

学习课文你知道了什么？

三、导结：

这节课，你学到了什么？和你的同学、爸爸、妈妈说一说。

四、板书设计：

1、小蝌蚪找妈妈

小蝌蚪→长出两条后腿→长出两条前腿→尾巴变短了、不见了→青蛙（妈妈）

五、作业设计：

1、会认读本课15个生字，抄写本课10个生字，会写会扩词。（全班学生完成）

2、熟读课文，熟读本课词语。（全班学生完成）

3、认真完成同步导学第1课，读一读。（全班学生完成）

4、开展“小蝌蚪找妈妈”的讲故事活动，观察小青蛙的变化。（大家努力尽力完成）