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4不做“小马虎”2023-2024学年一年级下册道德与法治同步教学设计（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《不做“小马虎”》——2023-2024学年一年级下册道德与法治同步教学设计（统编版）

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

??亲爱的同学们，今天我们要一起学习的是《不做“小马虎”》这一课。这节课，我们将通过有趣的故事和生动的案例，帮助大家认识到小马虎的危害，学会如何成为一个细心、认真的好孩子。让我们一起走进课堂，开启我们的学习之旅吧！????

二、核心素养目标

1.增强法治意识，认识到遵守规则的重要性。

2.培养良好的学习习惯，提高学习效率，减少马虎现象。

3.增强责任感和自律性，学会对自己的行为负责。

4.培养细心观察和认真思考的能力，提升解决问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解“小马虎”的含义及其对学习和生活的影响。

2.掌握避免“小马虎”的方法和技巧。

难点：

1.学生对“小马虎”的认识不足，难以理解其危害。

2.学生缺乏有效的自我管理能力，难以长期坚持避免“小马虎”。

解决办法：

1.通过故事和实例，帮助学生直观理解“小马虎”的概念和影响。

2.引导学生参与小组讨论，共同探讨避免“小马虎”的策略。

3.设计实践环节，让学生通过实际操作练习，培养细心和自律的习惯。

4.定期进行自我反思，让学生认识到自己的进步，增强自我管理意识。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：儿童故事音频、相关教育视频、在线互动游戏

-教学手段：故事讲解、角色扮演、小组讨论、实践操作

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一天通过班级微信群发布预习通知，包括PPT内容预览、相关教育视频链接，要求学生观看并思考“什么是马虎？马虎可能带来哪些后果？”

-设计预习问题：设计问题如“你有没有马虎的时候？马虎给你带来了哪些困扰？”引导学生思考马虎的普遍性和影响。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，初步了解马虎的概念。

-思考预习问题：学生结合自身经历，思考马虎的问题，并记录下自己的感受和想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考成果以文字或图片形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一个关于小马虎的故事开始，引出“马虎”这一主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解马虎的定义、表现和危害，结合实际案例，如作业错误、考试失误等。

-组织课堂活动：进行“找出马虎的例子”小组讨论，让学生识别和讨论马虎的行为。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对马虎的概念和影响有更深入的理解。

-参与课堂活动：积极参与讨论，分享自己的马虎经历和避免马虎的方法。

-提问与讨论：学生提出自己在预习中遇到的问题，与同学和老师一起探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解马虎的概念和影响。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何避免马虎。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“一周内避免马虎行为记录”的作业，让学生记录自己的行为，反思马虎情况。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，如“如何提高注意力的书籍”，供学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求记录自己的行为，并反思马虎的原因和改进措施。

-拓展学习：利用推荐资源，学习更多关于提高注意力和减少马虎的方法。

-反思总结：学生对自己的马虎行为进行反思，总结经验，制定改进计划。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生认识到自己的不足，并寻求改进。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课《不做“小马虎”》的学习过程中，学生们在以下方面取得了显著的效果：

1.知识掌握

2.能力提升

（1）观察力：在课堂上，学生们通过观察图片、视频等资料，以及参与讨论，提高了观察力。他们能够从细节中发现问题，学会从多个角度分析问题。

（2）思考力：本节课的学习过程中，学生们需要思考如何避免马虎，如何提高自己的学习效率。这