七年级语文下册 口语交际 推选奥运会吉祥物教学设计 语文版.docxVIP

七年级语文下册口语交际推选奥运会吉祥物教学设计语文版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本课节选自《义务教育语文课程标准》七年级下册口语交际部分，主要内容包括：了解奥运会吉祥物的历史与意义，学习如何进行推选活动，包括设计吉祥物形象、撰写推荐理由、进行口头表达等。通过此课程，学生将学会如何运用语言表达自己的观点，培养团队协作能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过推选奥运会吉祥物的活动，学生将学习如何运用语言艺术表达创意，锻炼思维逻辑和批判性思维，提升审美情趣，同时了解和尊重不同文化，增强文化自信。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握吉祥物设计的基本要素，包括形象、色彩、寓意等，能够独立设计一个具有创意的吉祥物。

②学会撰写推选理由，能够清晰、有逻辑地表达设计理念，并能够结合实际，使理由具有说服力。

③提升学生的口头表达能力，使学生在推选过程中能够自信、流畅地表达自己的观点。

2.教学难点，

①如何将抽象的文化内涵和奥运会精神通过吉祥物的形象具体化，设计出既符合民族特色又具有国际视野的吉祥物。

②在有限的时间内，如何引导学生进行有效的小组讨论和合作，确保每个学生都能参与其中，并贡献自己的创意。

③如何指导学生将设计理念与推选理由紧密结合，使理由既有深度又具有吸引力，能够打动评委和观众。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、实物模型（吉祥物原型）、画纸、彩笔、剪刀等。

-课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库。

-信息化资源：奥运会吉祥物设计的相关图片、视频资料、设计软件介绍等。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂展示、互动评价等。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示历届奥运会吉祥物的图片，提问学生：“你们对奥运会吉祥物有什么印象？为什么这些吉祥物会受到大家的喜爱？”通过提问引发学生的兴趣和思考。

回顾旧知：简要回顾上节课学过的口语交际技巧，如如何进行有效的口头表达、如何组织语言等。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：

（1）介绍奥运会吉祥物的历史背景和意义，让学生了解吉祥物在奥运会中的重要地位。

（2）讲解吉祥物设计的基本要素，包括形象、色彩、寓意等，强调设计时要考虑的文化内涵和时代特征。

举例说明：

（1）展示一些经典吉祥物设计案例，如北京奥运会“福娃”、伦敦奥运会“伦敦碗”等，让学生分析其设计特点和成功之处。

（2）播放一些吉祥物设计过程视频，让学生了解设计者的创作思路和心路历程。

互动探究：

（1）组织学生分组讨论，围绕“如何设计一个受欢迎的吉祥物”展开讨论，鼓励学生提出自己的观点和创意。

（2）邀请学生上台展示自己的设计作品，分享设计思路和推选理由。

3.巩固练习（约30分钟）

学生活动：

（1）学生分组进行吉祥物设计，要求设计出具有创意和特色的吉祥物，并撰写推选理由。

（2）每组派代表进行口头表达，向全班展示自己的设计作品和推选理由。

教师指导：

（1）教师巡回指导，关注每个小组的设计进度，解答学生在设计过程中遇到的问题。

（2）对学生的口头表达进行点评，指出优点和不足，引导学生改进。

4.总结与反思（约5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调吉祥物设计的重要性和口语交际技巧的应用。

学生反思：鼓励学生谈谈自己在设计吉祥物过程中的收获和体会，以及如何将所学知识应用到实际生活中。

5.作业布置（约2分钟）

（1）学生根据本节课所学知识，设计一个具有创意的吉祥物，并撰写推选理由。

（2）要求学生在课后与家人、朋友分享自己的设计作品，收集反馈意见。

整个教学过程以学生为主体，通过导入、新课呈现、巩固练习、总结与反思等环节，帮助学生掌握吉祥物设计的基本要素和口语交际技巧，提高学生的审美情趣和创新能力。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

（1）学生能够了解奥运会吉祥物的历史背景和意义，认识到吉祥物在奥运会中的重要作用。

（2）学生掌握了吉祥物设计的基本要素，包括形象、色彩、寓意等，能够运用这些要素进行创意设计。

（3）学生学会了撰写推选理由，能够清晰、有逻辑地表达设计理念，并能够结合实际，使理由具有说服力。

2.能力提升方面：

（1）学生的口语表达能力得到显著提升，能够在小组讨论和课堂展示中自信、流畅地表达自己的观点。

（2）学生的团队合作能力得到锻炼，通过小组讨论和合作设计吉祥物，学会了与他人沟通、协调和协作。

（3）学生的审美情趣和创新能力得到提高，通过设计吉祥物，学生能够更好地发现美、创造美，培养自己的审美观和创新思维。

3.情感态度价值观方面：

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