6.1金刚石、石墨和C60（1） 教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册.docxVIP

6.1金刚石、石墨和C60（1）教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：金刚石、石墨和C60的结构与性质。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本“6.1碳的单质”章节紧密相连，学生在学习本节课前已掌握了碳原子的结构及其与其他元素形成的化合物的基本知识，为理解金刚石、石墨和C60的性质奠定了基础。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验观察和数据分析，探究碳的不同同素异形体的性质。

2.增强学生的科学思维，引导学生运用结构决定性质的原理，分析金刚石、石墨和C60的结构特点。

3.提高学生的科学态度与责任，让学生认识到碳元素在自然界和工业中的应用，激发对化学科学的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在九年级化学课程中已经学习了基本的化学概念，包括物质的组成、性质和变化，以及原子结构的基本知识。他们对元素周期表有一定的了解，对碳元素的性质也有初步的认识，能够描述碳的一些常见化合物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生通常对化学现象和实验操作抱有浓厚的兴趣，他们喜欢通过实验来验证理论知识。学生的能力方面，他们已经具备一定的观察能力和初步的分析能力。学习风格上，部分学生可能更喜欢直观的实验操作和图像化的学习材料，而另一些学生可能更倾向于逻辑推理和文字理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习金刚石、石墨和C60时，学生可能会遇到以下困难：一是对碳原子结构的理解不够深入，难以理解同素异形体的形成机制；二是实验操作中可能存在安全问题，如石墨粉尘的处理；三是理论知识的抽象性，学生可能难以将抽象的化学原理与实际现象联系起来。因此，教师需要通过生动的教学活动和实际案例来帮助学生克服这些困难。

教学资源

-实物资源：金刚石、石墨、C60样品，碳棒，铅笔芯，玻璃片

-实验器材：显微镜，烧杯，试管，酒精灯，镊子，滤纸

-软件资源：化学教学软件，图形化化学结构模型软件

-课程平台：学校内部化学教学平台，在线学习资源库

-信息化资源：碳元素结构动画，同素异形体性质比较表格

-教学手段：多媒体教学设备，投影仪，白板，实物展示台

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示自然界中碳元素的不同形态，如煤炭、钻石等，引导学生思考碳的多样性及其在生活中的应用，激发学生对碳的同素异形体的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾碳元素的基本性质和原子结构，引导学生回忆碳原子在周期表中的位置及其与其他元素形成化合物的特点。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

a.金刚石的结构与性质：介绍金刚石的晶体结构，讲解其硬度高的原因，以及金刚石在工业和生活中的应用。

b.石墨的结构与性质：阐述石墨的层状结构，分析其导电性和润滑性的原因，以及石墨在铅笔和润滑剂中的应用。

c.C60的结构与性质：介绍C60的足球烯结构，讲解其独特的物理和化学性质，以及C60在材料科学和药物研究中的潜在应用。

-举例说明：

a.通过展示金刚石和石墨的硬度差异实验，让学生直观感受结构决定性质。

b.利用模型演示C60的分子结构，帮助学生理解其独特的球状结构。

-互动探究：

a.学生分组讨论金刚石、石墨和C60的异同点。

b.进行实验操作，观察不同碳同素异形体的物理性质差异。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.完成课后练习题，巩固所学知识。

b.通过小组合作，设计实验方案，验证金刚石、石墨和C60的性质。

-教师指导：

a.对学生的练习题进行点评，纠正错误。

b.指导学生进行实验操作，确保实验安全。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调金刚石、石墨和C60的结构与性质之间的关系。

-引导学生反思学习过程，总结自己在学习中的收获和不足。

5.布置作业（约5分钟）

-布置课后作业，包括完成相关章节的练习题和实验报告，要求学生在课后进行自主学习和探究。

6.教学评价

-通过课堂提问、小组讨论、实验报告等形式，评价学生的学习效果。

-收集学生反馈，不断调整教学策略，提高教学质量。

知识点梳理

1.碳的同素异形体

-金刚石：碳原子以四面体结构排列，形成具有极高硬度的晶体。

-石墨：碳原子以六边形网状结构排列，层与层之间通过范德华力结合，具有良好的导电性和润滑性。

-C60：碳原子以足球烯结构排列，形成具有独特物理和化学性质的分子。

2.碳原子的结构

-碳原子位于元素周期表的第二周期，第IVA族。

-碳原子有4个价电子，可以形成4个共价键。

3.碳的化学性质

-碳可以与氧、氢、氮等元素形成多种化合物。

-碳的