4.1 认识10~20（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）.docx

4.1认识10~20（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.1认识10~20（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）

教学内容分析

同学们，今天我们要一起探索数学世界的新天地，学习的是一年级上册数学西师大版中的“认识10~20”。这节课，我们不仅会认识新的数字，还会通过有趣的活动，将这些数字变成我们数学能力的一部分。

首先，我们要回顾一下之前学习的数字，比如1~9，然后我们将它们串联起来，认识10~20。这些数字可是我们日常生活中无处不在的，比如家里钟表的指针、商品的价格标签等等。我们通过观察和操作，会发现数字的规律，就像是一串串跳跃的音符，等待着我们去发现。

让我们一起走进这个数字的世界，感受数学的奇妙吧！??

核心素养目标分析

在这节课中，我们旨在培养同学们的核心素养。首先，通过“认识10~20”，我们希望孩子们能够发展他们的数感，让他们在日常生活中能够感知和运用数学。其次，我们鼓励孩子们在合作探究中培养他们的逻辑思维能力，让他们学会观察、比较、归纳。最后，我们希望通过游戏化的学习活动，激发孩子们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和创新精神。这些核心素养的培育，将为孩子们未来的学习生活奠定坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解和掌握10~20的数字顺序和计数方法，能够正确地数出这些数字。

②通过实物或图片，识别和区分10~20的数字，并能够将这些数字与实际物品或情境相对应。

③培养学生通过观察和操作，发现10~20数字之间的规律，如相邻数字之间的关系。

2.教学难点，

①学生在理解数字顺序时可能出现的混淆，特别是在10和20这两个整十数之间。

②学生在计数时可能遇到的困难，特别是在从10到20的跳跃中保持数的连续性和顺序。

③学生在将抽象的数字与具体的物品或情境相联系时可能遇到的挑战，需要通过丰富的教学活动来加强这一联系。

教学方法与手段

1.采用直观教学法，通过展示数字卡片、实物模型等，让学生直观感受数字10~20，提高他们的认知兴趣。

2.引入游戏化教学，设计“数字寻宝”等互动游戏，让学生在玩乐中学习数字的顺序和计数。

3.运用合作学习，让学生分组讨论和操作，共同完成学习任务，培养他们的团队协作能力。

2.利用多媒体教学手段，展示数字的演变过程和生活中的应用实例，增强学生的视觉体验。

2.制作数字故事，通过动画或视频形式，将数字与故事情节结合，激发学生的想象力。

3.应用互动白板，进行实时互动，让学生在屏幕上直接操作和练习，提高课堂参与度。

教学过程

【导入环节】

（1）同学们，今天我们要一起走进一个充满数字的世界，探索10~20这些神奇的数字。大家还记得我们之前学的1~9吗？今天，我们就从10开始，继续我们的数学之旅。

（2）请同学们拿出一张白纸和一支笔，准备记录下我们的发现。现在，让我们一起闭上眼睛，深呼吸，想象一下，10~20这些数字在你们眼中是什么样子的？

【新课导入】

（1）同学们，刚刚我们闭上眼睛想象了10~20这些数字，现在请你们打开眼睛，看看你们能找到哪些和数字相关的物品或者场景？

（2）很好，我们周围的世界充满了数字，比如钟表上的数字、商品的价格标签等等。今天，我们就来学习这些数字，了解它们的特点和规律。

【认识10~20】

（1）首先，我们来认识一下10~20这些数字。我会一张一张地展示这些数字卡片，请同学们认真观察，并说出它们的顺序。

（2）同学们，现在请你们拿出纸和笔，尝试自己写出10~20这些数字，并注意它们的顺序。

【探索规律】

（1）现在，我们已经认识了10~20这些数字，接下来我们要探索一下它们之间的规律。请同学们拿出你们的数字卡片，我们来比一比，看看谁能够找出这些数字之间的规律。

（2）同学们，我发现了一个规律：每个数字都比前一个数字多1。比如，10比9多1，11比10多1，以此类推。你们发现这个规律了吗？

【实践活动】

（1）现在，我们来做一个实践活动。请同学们拿出你们的数字卡片，我们来进行一个数字接龙游戏。我先说一个数字，比如10，然后下一个同学要说出比10大1的数字，以此类推。

（2）非常好，同学们都做得很好。接下来，我们来进行一个数字匹配游戏。我会给出一些物品，请同学们找出与之对应的数字。

【巩固练习】

（1）现在，我们来做一个巩固练习。请同学们拿出纸和笔，完成以下练习题：

①写出10~20的数字顺序。

②找出以下物品对应的数字：苹果、铅笔、书本、电视、电脑。

（2）同学们，现在请你们互相检查一下，看看你们的答案是否正确。

【总结环节】

（1）同学