2025年春人教版数学八年级下册 19.2.3一次函数与方程、不等式 -- 教案.docx

19.2一次函数

19.2.3一次函数与方程、不等式

教学内容

19.2.3一次函数与方程、不等式

课时

1

核心素养目标

1.会用数学的眼光观察现实世界：根据一次函数的图象解决一元一次方程、不等式、二元一次方程组的求解问题，培养抽象能力和应用能力.

2.会用数学的思维思考现实世界：通过学习理解一次函数与方程、不等式的关系，发展运算能力和推理应用意识，能够探究实际生活中蕴含的数学规律.

3.会用数学的语言表示现实世界：通过运用一次函数与方程、不等式的关系解决有关现实问题，学生会运用数据形成合理判断或决策，感悟数据的价值.

知识目标

1.理解一次函数与方程、不等式的关系.

2.会根据一次函数的图象解决一元一次方程、不等式、二元一次方程组的求解问题.

教学重点

理解一次函数与方程、不等式的关系.

教学难点

根据一次函数的图象解决一元一次方程、不等式、二元一次方程组的求解问题.

教学准备

课件

教学过程

主要师生活动

设计意图

一、新课导入

二、探究新知

当堂练习，巩固所学

一、问题回顾，导入新知

教师叙述：今天数学王国搞了个家庭聚会，各个成员按照自己所在的集合就坐，这时来了“x+y=5”.

二、小组合作，探究概念和性质

知识点一：一次函数与一元一次方程

问题1下面三个方程有什么共同特点？你能从函数的角度对解这三个方程进行解释吗？

(1)2x+1=3；(2)2x+1=0；(3)2x+1=-1．

师生活动：学生独立思考，发现三个方程的等式左边都相同.教师提示，把等式右边看作y，则三个等式可以表示同一个函数.

学生观察力不够时，教师可以提示从函数值、函数图象两个分享理解，学生独立思考，小组讨论并作答，教师完成总结.

从函数值看：

解这3个方程?一次函数y=2x+1，

当y分别为3，0，-1时，求自变量x的值.

从函数图象看：

当直线y=2x+1上，取纵坐标分别为3，0，-1的点，它们的横坐标的取值.

总结：

师生活动：学生独立思考，共同作答填空完成总结.

一般地，一元一次方程ax+b=c(a、b、c为常数，a≠0)的解就是当函数__________的函数值为_____时的自变量_____的值.

归纳总结

我们知道任何一元一次方程都可以转化kx+b=0的形式，你能用函数的观点解释这个方程吗?

练习

1.直线y＝2x+20与x轴交点坐标为(，)，这说明方程2x＋20＝0的解是x＝_____.

2.若方程kx＋2＝0的解是x＝5，则直线y＝kx＋2与x轴交点坐标为(，).

师生活动：学生独立思考，完成练习，教师巡视，选两名学生作答.

例1一个物体现在的速度是5米/秒，其速度每秒增加2米/秒，再过几秒它的速度为17米/秒？(从方程、函数解析式及图象三个不同方面进行解答)

师生活动：学生独立思考，完成练习，教师巡视，选三名学生板书，教师规范解题思路.

知识点二：一次函数与一元一次不等式

问题2下面三个不等式有什么共同特点？你能从函数的角度对解这三个不等式进行解释吗？能把你得到的结论推广到一般情形吗？

(1)3x+2＞2；(2)3x+2＜0；(3)3x+2＜-1．

师生活动：学生独立思考，小组讨论，选代表回答问题.师生共同完成总结.

从函数值的角度看：

解这3个不等式?在一次函数y=3x+2的函数值分别大于2、小于0、小于-1时，求自变量x的取值范围.

从函数图象的角度看：

解这3个不等式?在直线y=3x+2上取纵坐标分别满足大于2、小于0、小于-1的点，看它们的横坐标分别满足什么条件.

归纳总结

一次函数与一元一次不等式的关系

例2画出函数y=-3x+6的图象，结合图象求：

(1)不等式-3x+60和-3x+60的解集；

(2)当x取何值时，y3?

师生活动：教师分析解题思路，学生独立思考并作答，选两名学生板书，教师规范解题步骤.

练习3.如图，已知直线y=kx+b与x轴交于点(-4，0)，则当y0时，x的取值范围是()

A.x-4

B.x0

C.x-4

D.x0

知识点三：一次函数与二元一次方程组

问题31号探测气球从海拔5m处出发，以1m/min的速度上升．与此同时，2号探测气球从海拔15m处出发，以0.5m/min的速度上升．两个气球都上升了1h．

(1)请用解析式分别表示两个气球所在位