劳动项目五《编织网兜》（教案）-2024-2025学年人教版劳动六年级上册.docxVIP

劳动项目五《编织网兜》（教案）-2024-2025学年人教版劳动六年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：劳动项目五《编织网兜》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起学习的是劳动项目五《编织网兜》。让我们一起动手，体验劳动的快乐吧！??????

核心素养目标

1.实践能力：学会编织网兜的基本技能，提升动手操作能力。

2.创新思维：在编织过程中，鼓励同学们发挥想象力，设计出独特风格的网兜。

3.团队合作：在小组活动中，培养学生相互协作、共同完成任务的精神。

4.环保意识：认识到废旧物品的再利用，提高环保意识。

学情分析

六年级的学生已经具备了一定的动手能力和审美意识，他们对编织活动有着浓厚的兴趣。在知识层面，他们对基本的编织技巧有一定的了解，但对于复杂的编织图案和技巧可能还比较陌生。在能力方面，他们的观察力、耐心和细致程度在逐步提高，但个别学生可能因为缺乏实践机会而动手能力相对较弱。

在素质方面，学生们普遍具有良好的团队合作精神，愿意在小组活动中互相帮助。然而，部分学生在行为习惯上可能存在依赖性强、独立思考能力不足的问题，这可能会影响他们在编织过程中的创新和解决问题能力。

针对这些学情，本节课将注重以下几个方面：

1.通过示范和指导，帮助学生掌握编织网兜的基本技巧，提高他们的动手能力。

2.设计富有挑战性的编织任务，激发学生的创新思维，鼓励他们尝试不同的编织方法和图案设计。

3.通过小组合作的形式，培养学生的团队协作精神，同时锻炼他们的沟通能力和解决问题的能力。

4.关注学生在行为习惯上的培养，引导他们独立思考，提高自主学习的能力。

教学资源准备

1.教材：人教版六年级上册《劳动》教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备编织网兜的相关图片和步骤图，以及展示编织技巧的视频资料。

3.实验器材：准备不同颜色的线材、编织针、剪刀等，确保数量充足且安全。

4.教室布置：设置多个编织操作台，每个小组一张桌子，便于学生分组合作，同时留出足够的空间进行展示和讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有见过用网兜捕鱼或者捞东西的场景呢？今天我们就来学习如何编织一个实用的网兜。你们对编织感兴趣吗？

-回顾旧知：在之前的劳动课上，我们学过一些简单的编织技巧，比如编织小篮子。今天我们要将这些技巧应用到编织网兜上。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解编织网兜的步骤，包括准备材料、起针、编织基本针法、收尾等。

-举例说明：我会现场示范编织网兜的整个过程，边讲边展示每个步骤，让学生们清晰地看到每一步的操作。

-互动探究：在示范过程中，我会提问学生，比如“为什么我们要先起针？”“编织时要如何保持线的张力？”等问题，鼓励他们思考并回答。

3.学生分组实践（约45分钟）

-学生活动：接下来，同学们将分组进行实践。每组发放编织材料，我会指导学生按照之前讲解的步骤开始编织。

-教师指导：在学生编织过程中，我会巡回指导，确保每位学生都能正确操作。对于遇到困难的学生，我会个别辅导，帮助他们解决问题。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：完成初步编织后，我会让学生们展示自己的作品，并邀请他们分享编织过程中的心得体会。

-教师指导：我会根据学生的作品和分享，给予积极的评价和针对性的建议，帮助他们提高编织技巧。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾总结：今天我们学习了如何编织网兜，大家做得怎么样？有没有遇到什么困难？

-展望延伸：鼓励学生们课后继续练习，尝试编织不同形状和大小的网兜，甚至可以将编织技巧应用到其他手工制作中。

6.作业布置（约2分钟）

-课后作业：请同学们回家后，尝试用不同的材料编织一个网兜，并记录下自己的编织过程。

在整个教学过程中，我会注重以下几点：

-鼓励学生积极参与，发挥他们的创造力和想象力。

-通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-及时给予学生反馈，帮助他们发现自己的不足并加以改进。

-营造轻松愉快的学习氛围，让学生在劳动中体验快乐，感受成就感。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-编织艺术的历史与发展：介绍编织艺术的历史背景，不同地区的传统编织技艺，以及编织在现代社会中的应用。

-线材种类与特性：介绍常见的编织线材，如棉线、麻线、羊毛线等，以及它们的特性和适用场景。

-编织图案设计：提供一些基础的编织图案，如几何图案、花卉图案等，让学生了解图案设计的基本原则。

2.拓展建议：

-组织学生参观当地的手工艺品市场或展览，了解编织产品的多样性