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“水中目标声学特性”课程的思政元素设计与应用研究

［摘要］“水中目标声学特性”是机械专业研究生必修的一门重要核心课程，水动力噪声是“水中目标声学特性”课程的重要内容。通过引入“两弹一星”功勋科学家为祖国国防事业奋斗的案例，对学生进行思政教育。其思政元素为：在讲解水动力噪声与空气动力噪声之间差异的时候，通过启发提问的方式引入了钱学森先生的先进事迹；在讲解N-S方程的求解方法时，通过介绍奇异摄动理论引入了郭永怀先生的光辉事迹。探讨了思政元素引入的过程及效果，达到了对机械专业研究生进行思政教育的目的。

［关键词］水动力噪声；思政教育；“两弹一星”

［基金项目］2022年度黑龙江省研究生课程思政高质量建设项目（HLJYJSSZLTSGC-KCSZAL-2022-072）

［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2025）08-0001-06［收稿日期］2023-12-06

“水中目标声学特性”是哈尔滨工程大学水声工程学院面向机械、水声工程和声学研究方向的研究生开设的一门专业核心课程，其目的是让学生掌握水动力噪声、结构振动与声辐射、信道中目标的声散射特性等基础知识，提高学生灵活运用振动与声学的知识解决实际问题的能力，为他们撰写毕业论文及继续攻读博士学位等奠定扎实的基础。课程内容分为水动力噪声、辐射噪声和信道中目标声散射等部分。“水中目标声学特性”课程的特色在于从水下航行器的三大噪声源讲起，分为水动力噪声部分、机械振动噪声部分和目标回波的声学特征等，符合理工结合的水声工程特色学科需求，更贴近实际的工程应用。水动力噪声部分的授课内容有水动力噪声的研究范围、水动力学和声学方程、湍流脉动压力起伏特性、空泡噪声理论和其他水动力噪声源等。因为水动力噪声与水下航行器的航行速度紧密相连，在中高航速条件下会成为最突出的噪声源，目前受到广泛关注，如何抑制中高航速条件下的水动力噪声也是迫切需要解决的一个关键问题。

习近平总书记在党的二十大报告中指出：“全党要把青年工作作为战略性工作来抓，用党的科学理论武装青年，用党的初心使命感召青年……”［1］因此，对于处于知识渴求旺盛阶段的大学生和研究生而言，在教授知识的同时进行思政教育是非常有必要的。以“大学物理”课程中的机械振动为例，深入探讨“大学物理”课程中蕴含的思政元素，推进课程育人，促进学生全面发展、健康成长［2］。将思政教育与爱国主义情怀融入“水声测量技术”课程的理论和实践教学中，对于学生知识渗透和知识技能提升有重要意义［3］。按照“迎一程、引进门、领上桌”的专业课程建设思路，开展了水声工程专业本科四年一贯式课程思政的改革实践［4］。以“数字音频技术”课程为例，探究了教学中的课程思政融合案例，为“数字音频技术”一线教师挖掘思政元素并将其融入教学过程中提供了参考［5］。通过从显化科学方法教育、挖掘振动与艺术的联系、巧妙设计例题、联系社会生活等具体方面入手，最大限度地助力学生创新能力的培养，更好地促进课程思政融入大学物理教育［6］。针对慕课平台上噪声与振动控制教学的特点，将知识传授、能力培养和价值观塑造三者有机融合，使思政元素自然渗透于知识点中，提出课程内容与思政教育融合的思考，达到育人、育德、育才的目的［7］。以大连理工大学的本科生课程“船舶噪声实验教学”为例，对实施课程思政的必要性和具体教学案例进行了探讨，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一［8］。以国家重大工程战略需求为引导，从“晓背景、知差距、习案例、探前沿、学先贤”等五个方面构建了贯穿全课程知识点的两个思政案例，使专业课与思政课同向同行，引导学生投身装备研制、振动学科领域前沿研究［9］。

从上面的文献综述中可以发现，在“振动与噪声”课程、“实验测量”课程中已开展了将思政元素与知识点相融合的研究，并取得了良好的育人效果。由于尚未在“水中目标声学特性”课程中开展融入思政元素的探讨，因此，结合“水中目标声学特性”中的知识内容，探讨思政元素的融入方式。由于水动力噪声的特性与气动噪声的特性较为相似，而且水动力噪声的很多研究都可以在风洞中完成，拟以伯努利原理、N-S方程的求解过程等为思政元素探讨的切入点，融入课程思政案例，对“水中目标声学特性”课程进行思政教学改革，对机械专业的研究生进行思政教育，达到将思政教育与知识传授相结合的目的。本文设计了两个课程思政案例，分别为将钱学森先生的事迹融入水动力噪声研究范围部分、将郭永怀先生的事迹融入水动力学和声学方程部分。下面介绍思政元素的融入过程及应用效果分析。

一、水动力噪声研究范围与特点的思政元素探讨

因为在“水中目标声学特性”课程的水动力噪声部分涵盖的“水动力噪声的研究范围与特点”的知识内容中，会讲述水动力噪声与空气动力噪声之间的差别与联系，还会讲解伯努利原理，故以此