临漳县五小学介绍单元.pptx

奇妙的三角形

单元概要本单元的主要内容包括：三角形的分类和三角形的的特征。让学生通过动手进行分类。认识锐角三角形、钝角三角形、直角三角形体会它们是按角的特征对三角形进行分类的结果；了解等腰三角形、等边三角形是按边长分类的的结果。并能通过探究与发现三角形的内角和是180°，能发现三角形的任意两边之和大于第三边。能根据已知两个内角的度数求出第三个内角，能根据提供的三条线段的长度，判断其是否能围城三角形，让学生体验通过操作获得一些数据，并整理、分析数据，从中归纳得出结论。

框架问题基本问题假如生活中没有了图形和图形设计会怎样呢？单元问题找一找生活中哪些地方见到过三角形，它们与我们的生活有什么关系？内容问题你会对三角形进行分类吗？三角形的内角和是多少度？三角形的三条边有什么关系？三角形有什么性质？

项目实施方法1、在项目开始前通过学生需求表，来了解学生对本单元的知识准备情况。?2、在项目中，是用自我评价表关注自己在小组内活动的情况。3、项目结束后用相互评价的形式对各个小组进行相互评价，讨论来选出最好的组。

评估学生需要的量规评估目的

为了搜集有关学生已经知道什么？关于三角形他们想知道什么？我想了解我的学生学到了什么？

我是怎样促进学生高级思维能力的提高的？

我要求学生找到与三角形有关系东西，并得出结论。在即将开始的单元活动中什么样的评估信息可以帮助我和我的学生？如果学生对学习有困难，我可以提供支架。。我想有什么样的反馈或额外的想法？

我想帮助我的评价。我想我需要引入更多的问题能引起较高层次的思考，但我不知道如何做。

学生学习目标知识与技能：1、认识并能识别直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形。2、知道三角形具有稳定性。3、掌握三角形内角和及围成三角形的条件。过程与方法：１、通过直观操作，探索并发现三角形内角和等于１８０。２、通过摆一摆的实验操作，探究并发现三角形任意两边的和大于第三边。情感态度与价值观：让学生在探究过程中，感受到学习数学的乐趣，体验成功的喜悦，从而激发学生学好数学的热情，体会数学与生活的密切联系。

要求反馈1、通过探究学习让学生知道三角形的有关知识。2、学生知道生活与数学的密切联系，能利用图形设计图案。

谢谢