北师大版八年级数学上册《勾股定理》课件(共18张PPT).ppt

第一章勾股定理;情境引入;

1．勾股定理：如果直角三角形两直角边分别为a，b，斜边为c，那么__________.

2．勾股定理各种表达式：

在Rt△ABC中，∠C=90°，∠A，∠B，∠C的对边也分别为a，b，c，则c=_________，b=_________，a=_________.

;知识要点;6．直角三角形的边、角之间分别存在着什么关系？

（教师引导，小组讨论、总结）

;8．通过回顾与思考中的问题的交流，由同学们自己建立本章的知识结构图．

（小组内展示自己总结的知识框图，相互交流完善知识框图；每个小组选取一名代表，展示本组的知识框图．）

;1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。”

2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。

3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。

4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。

5、数学教学要“淡化形式，注重实质.

6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。*****

7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观察是思考和识记之母。”***

8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。****

?

;探究一：利用勾股定理求边长

已知直角三角形的两边长分别为3、4，求第三边长的平方．;;2．已知Rt△ABC中，，若

，求Rt△ABC的面积．;探究三：利用勾股定理逆定理判定△ABC的形状或求角度

1.在△ABC中，的对边分别为a，b，c，且，则（）

（A）∠A为直角（B）∠C为直角

（C）∠B为直角（D）不是直角三角形;探究三：利用勾股定理逆定理判定△ABC的形状或求角度

2．已知△ABC的三边为a，b，c，有下列各组条件，判定△ABC的形状．

（1）

（2）

;探究四：勾股定理及逆定理的综合应用

B港有甲、乙两艘渔船，若甲船沿北偏东60o方向以每小时8nmile的速度前进，乙船沿南偏东某个角度以每小时15nmile的速度前进，2h后，??船到M岛，乙船到P岛，两岛相距34nmile，你知道乙船是沿哪个方向航行的吗？;解：甲船航行的距离为BM=16（nmile）

乙船航行的距离为BP=30（nmile）．

∵，

∴

∴△MBP为直角三角形，∴

∴乙船是沿着南偏东300方向航行的．

;我国汉代数学家赵爽为了证明勾股定理，创制了一副“弦图”，后人称其为“赵爽弦图”（如图1）．图2由“弦图”变化得到，它是由八个全等的直角三角形拼接而成．记图中正方形ABCD，正方形EFGH，正方形MNKT的面积分别为S1，S2，S3，若S1+S2+S3=10，则S2的值是．

;谈谈你的收获;1.课本《复习题》．

2.一个正方体物体沿斜坡向下滑动，其截面如图所示．正方形DEFH的边长为2m，坡角∠A＝30°，∠B＝90°，BC＝6m．当正方形DEFH运动到什么位置，即当AE＝m时，有DC2＝AE2＋BC2．